家庭電路評課稿

家庭電路評課稿

家庭電路評課稿1

《家庭電路與安全用電》是蘇科版第十五章《電功和電熱》的第四節內容，本節課的內容不是重要的考點，但卻是電學聯絡生活很緊密的一節課，可以極大提高學生學習物理的興趣，培養學生知識應用的成就感。

胡老師從一則家庭用電器超載的火災入手，引出對家庭電路研究的必要，由學生課前自由預習來得出引起火災的原因——短路和超負荷用電，胡老師透過實物圖片進一步引導學生動手操作進行模擬，再透過演示自制的家庭電路進行模擬，效果非常好。最後，總結了安全用電的注意事項。這條主線貫穿整個課堂，思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計精妙。我們學校的學生動手能力很強，每個人都能積極的參與到課堂中，認真完成實驗，看到實驗效果，課堂效果很好。

胡老師的這節課我們都聽了很多次了，每一次聽課都有不同的收穫，每一次的改進都會產生不同的'課堂效果，磨課的過程雖然很痛苦，可最終的結果是精彩的課堂，教師的成長，這次的課堂充分體現了湖塘實驗中學的課改精神。

家庭電路評課稿2

本節課教師思路順暢，層層深入，在與學生的交流與互動過程中用清晰、準確的語言進行講解，充分體現了年青教師的青春活力和靈動的物理教學思維！

優點：

1.全課講解流暢，過渡自然。由最簡單的支路開關控制支路電器開題，不斷加入各組成部分，由區域性至整體，讓學生充分了解電路組成。授課過程中充分利用知識重疊部分，如：由測電筆判斷火線、零線，順勢講解其結構、原理等。

2.設問精當，充分啟發學生，互動性強。透過"此人是如何觸電呢？"（展示圖片）"應該用何方法避免呢？"（腳離地）"雙腳離地有些困難，有什麼方法呢？"等五個問題成功講解單手觸電，並引入雙手觸電過程，此種例子不勝列舉。

3.全課都在細微之處貫徹了安全意識，尤其"測電筆"部分相當精彩。

缺憾：

1.課程內容過於豐富，致使側重點不明確，特別是電路組成、測電筆使用方面缺少動手練習機會。

2.整體順序有待商榷：進戶線在電路組成部分後段講解，致使在講解其餘各組成電路時，學生由於缺乏家庭電路中"完整電路"的"電源"知識，有多次茫然不知所措，也無判斷根據，僅能依據老師暗示猜想，猜想後，也不能得到解釋。因此將進戶線提前講解十分重要！

3.觸電部分有誤導之嫌：由於在單手觸電時，未給出清晰的"觸電"概念，學生回答時說"有電流透過人體，就會觸電"，對此，教師未及時予以糾正。

家庭電路評課稿3

胡老師這節課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收穫，首先來談談這節課本身，這節課我也是第一次上，第一映像就是這節課內容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這麼多內容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發。

胡老師這節課從“安全”出發，把整堂課內容分為裝置安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由於用電不慎導致火災，影片中的關鍵詞是“電路短路”和“超負荷執行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學生課前自主學習設計的電路圖，讓學生來模擬家庭電路的短路和超負荷執行，實驗結束後讓學生根據實驗現象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由於電流的熱效應，電流太大導致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點。第二塊內容就是講解人身安全，從人觸電條件出發，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設計後，整堂課思路非常清楚，前後連線也很順暢，所以創設情境在物理教學中是非常重要的。

這節課中我有兩個地方沒有理解，一是講到保險絲內容的最後，胡老師問學生，有了保險絲為什麼還會發生火災？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學生最長的腳應該和用電器什麼相連？我也沒想到答案，後來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導致人觸電的新聞，讓學生理解為什麼要讓電器接地，然後問學生上面那個問題可能要好些。

後來我去上這節課自己設想比較好，等到實施發現困難重重，首先關於家庭電路的結構學生就不理解，光靠學生課前預習我認為解決不了。當時這節課我備課備的不細緻、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細緻，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環節、每一句話。