《最美教師》觀後感(11篇)
在看完一部作品以後，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。但是觀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的《最美教師》觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最美教師》觀後感1
第31個教師節剛剛過去，就迎來了的河南首屆“河南最美教師”頒獎典禮，有幼兒園教師，有資助著貧困教師的大學教師等等，在聆聽著一個個感人事蹟時，我的內心深深地觸動著。 “用心播種、耕耘有術”的趙秀紅老師懷著領導對自己的期望，下定決心一定不會辜負領導的期望，把“最美教師”這份榮譽作為新的起點，把這份感謝、感動與感恩化作行動，將自己全部的愛與智慧奉獻給學前教育事業。
“無聲的愛 隨心而行”的河南大學一位普通的教師張曉輝，在9年的時間裡資助了貧困地區學校的20xx餘學生，他這9年中幫助過的孩子，比有些人一輩子幫助的還多。他用自己的實際行動，讓從未走出大山的孩子透過圖書等方式看見外面的世界。
一個個感人的事蹟，讓我們有所思有所想，身為一名普通的小學教師，雖然沒有很大的能力幹一些轟轟烈烈的事情，但我每天面對著70名學生，我們每做一件事都要對的起自己的良心，儘自己最大的努力上好每一節課，說好每一句話，善待每一位學生，呵護每一顆幼小的心靈，用愛心點燃教育的火炬，讓“最美教師”的精神得以在細節中，在小事中傳承。
讓我們每個教育工作者用自己的行動，推動者“最美”事蹟的傳承，並將其不斷地發揚光大。
《最美教師》觀後感2
作為一名普通的小學教師，學習“最美教師”的先進事蹟，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起。當然我們除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。作為一名教師，應該力求成為一名“的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。
我們要向最美老師學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習他們心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想一個人一生中若能儘自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。
最美老師的報道也讓我重新思考對於教師這個職業的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛從福建大地傳向全國各地，並代代延續。
《最美教師》觀後感3
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是儘早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。
《最美教師》觀後感4
一年一度的《尋找最美教師》又在9月10的晚上播出了。在觀看過程中，我幾度熱淚盈眶，獲獎者都是普通的人民教師卻做著不同普通的教育事業。他們無私的奉獻從不要求回報，只要孩子們能上學，只要孩子們能有機會走出大山，只要讓孩子們能成為國家的有用之才，這就是最美教師的希望。
最美教師，美在責任。即使他們有去城裡工作的機會，但是他們還是紮根在農村，默默的耕耘，忘我的工作。有的時候學校缺什麼他們就自己掏腰包給學生買東西。用撿來的磚頭給學校鋪操場。下雨時道路不好走老師就一個一個地把學生背過不好走的路段。如果班級有貧困生老師就會資助學生，一直到學生完成學業。最美教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在工作中是一種事業上的追求，滿腔熱血全身心地投入到各項工作中。
最美教師，美在大愛。最美教師把自己的學生看做比自己的孩子還重要。對學生從不放棄，從不不拋棄。學生有什麼樣的困難，他們就立刻伸出援助之手幫助他們的每位個學生。他們默默無聞的為著這些孩子付出著，堅守著。他們用著博大的情懷，譜寫了一曲當代教師的讚歌。
雖然我沒有最美教師那些壯舉，但是我也要以這些最美教師為榜樣。加強理論學習，提高自己的業務水平，努力專研課本，愛崗敬業，紮紮實實的工作在我自己的崗位上。
《最美教師》觀後感5
教師之所以神聖，就是因為它的存在維繫著下一代教育，關乎著名族的未來。
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜裡指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……
隨著市場經濟日益擴大，許多家長遠離家鄉，外出務工、經商，他們的子女卻留在了農村家裡成了“留守兒童”。他們本應和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，然而，由於與父母相隔甚遠，使他們缺少父愛和母愛，缺少家庭——第一課堂的教育和培養。作為這些孩子的老師，多給他們一份關愛，是我們義不容辭的責任。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了老師們在全身心投入，老師們在專心致志地講；下課後，在走廊裡遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，那是老師們辛勤的收穫。
他們用他們那弱弱的肩膀，為鄉村的兒童……
《最美教師》觀後感6
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所期望的是儘早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自我”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自我的價值；活著，就要體現自我的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衛自我的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。
《最美教師》觀後感7
看過20xx年最美教師，對於我來說，首先是震撼，其次是發自內心的感動。震撼每一位原本平凡的教師卻能做出那樣的種種偉大之事，感動的是無論多困難的事都能堅持。
最讓我感動得是那位回民馬復興教師，我是流著淚看完的。失去雙手的他為了提高自己的基本功，雙手磨出了血！他板書的每一個字都是對學生心靈的震撼！他畫出的每一個圖形都是對教師師德的詮釋！他的一言一語都是中華民族未來精神的靈魂！他是我們真正的學習榜樣！
什麼是真正的教育？真正的教育就是讓我們的孩子得到我們的關愛，得到他人的關愛，並且把這種關愛發展下去，繼續下去！那麼做為我們這些生活在城市，所有生活都被學校照顧的井井有條的教師還有什麼理由不去提高自己的業務能力呢？回想起自己的工作，真是慚愧。備課需要再精心，上課需要再努力，關愛學生更是要再上一個臺階！
教師的職責不是拯救靈魂，而是給學生機會，讓他們自己挽救自己的靈魂！教師的職責就是把美的靈魂思想展示給學生，使他們看到了光明和拯救自己的方法！
《最美教師》觀後感8
最近我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師的感人事蹟，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事蹟，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的'事蹟深深感動的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！真的，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。他們給了學生們一杆生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模範行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。看了他們的事蹟讓我頗受感動。首先，感動於他們對教育事業有著無比的敬業和執著。 我們從片子中看到，很多地方的教學條件很差，教學硬體奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的
甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。
《最美教師》觀後感9
20xx年9月10日晚，觀看了河南衛視節目《河南最美教師頒獎典禮》，看後讓我心靈受到了強烈的震撼，也十分感動。這些優秀的老師，他們在偏遠的地區工作，卻耐得住清貧，在工作崗位上獻出了自己的青春和熱血。我在想，老師的幸福在哪裡？不就是家長對你的認可和孩子們對你的喜歡和信任？不就是孩子們進步的那一刻嗎？
每個人在心裡都有一個對好老師的評價標準，可能是講課的優劣，可能是優秀率的多少，可能是個人素養的程度。我看了最美教師後，深刻體會到好老師首先應該是一個有著高尚師德的人，因為只有有師德的人才能夠為孩子負責，為家庭負責，為社會負責。
劉文婷，女，43歲，洛陽市老城區培智學校教師。
事蹟：從師範院校特教專業畢業後，來到這所以教育智障孩子為主的學校，劉文婷一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學校工作年頭最長的人。教智障孩子發音、說話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿溼的衣褲、床單……
劉文婷，先後被評為河南省師德標兵、河南省優秀教師、河南省特殊教育先進個人、全國優秀教育工作者等。
微心願：“特教老師的教育物件，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學生，學生能獨立生活就是我最大的目標。”因為每個孩子都在努力證明：每個人都能有夢，也都能努力去實現。
《最美教師》觀後感10
“美”，已不就是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，就是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至就是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都就是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再就是工資的優越，我們所期望的就是儘早的結束時，我看到的他們，卻就是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的就是一名教師，放下了“自我”時的勇氣與擔當。正就是這種放下，使得教育的基礎不在就是名利，不在就是個人追求，而就是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正就是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自我的價值；活著，就要體現自我的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衛自我的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。
《最美教師》觀後感11
在開學時期，我們在園長的安排下欣賞了一首致最美女教師—張麗莉的 。詩的原文我記得不清楚，但是內容的大意我卻是清楚的記得。
張麗莉老師的英雄壯舉經媒體報道，在全社會產生了強烈的反響。
有人說老師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說教師像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些讚譽對優秀的教師來講，可謂是受之無愧，實至名歸。
學習之前我們都是懷著好奇的心，在想我們學習她的什麼精神？為什麼學習她？當中我學到了什麼？
學習過後我明白了，我認為支撐這一切行為的出發點都是因為她對孩子無私的愛，是奉獻社會的決心，是忠於教育事業的熱心，是做人的責任心。
我要加強提高師德修養，是強化責任心的基礎。平時的我們並不是傳授知識，更重要的是對學生，社會道德產生影響。 張老師用自己的行為影響了她的學生，也影響了社會及周圍的人。
熱愛工作，熱愛教育職業。
我們要學習她的臨危不懼，捨己救人的英雄概念，學習她的無私奉獻，愛學生的高尚情懷，學習她愛崗敬業，為人師表的品格，學習她對學生的盡心，對社會的進責態度，滿腔熱血全身心的投入工作。