《看電視》綜合實踐活動設計

《看電視》綜合實踐活動設計

教學目標：讓學生能夠準確對待看電視這一現象，透過討論交流、課堂辯論、課外採訪等活動型式，使學生養成良好的看電視習慣；準確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠準確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話匯入，引出主課題

師：今天，老師給大家帶來了許多朋友，看看誰能叫出他們的名字！（課件出示電視明星畢福劍、月亮姐姐、李詠等）

見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什麼裡面認識的？喜歡看電視的同學請舉手。

師：哇，這麼多，看來電視已經成了我們大家的好夥伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。（板書課題）

二、課堂調查，師生互動

1、師：同學們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？

學生自由發言。

師：聽了同學們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜歡看哪些電視節目？

師：大家喜歡的節目真豐富，那你問過低年級的同學最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。

（板書）：低年級同學最喜歡的電視節目

2、師：前幾天，我在網上看到一篇習作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會吃人？怎麼回事呢？想聽一聽嗎？誰願意幫老師朗讀一下小習作？（課件出示資料，學生朗讀）

師：讀得真好，老師謝謝你，並把掌聲一起送給你。同學們聽完這篇小習作，你最想說的一句話是什麼？

師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷於看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關係真密切！

（板書）：與學習有什麼關係？

3、師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？

師：你認為父母會無緣無故的.反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什麼看法嗎？放學後，我們就去問一問好嗎？

（板書）：父母對我們看電視的態度。

三、捕捉問題，進行拓展

師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關於看電視，你還想到什麼問題？

學生可能會問：

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會近視嗎？

……

師：這些問題提得很好，同學們認為呢？

師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什麼？（出示課件）

學生觀看圖片自由發言。

師：這樣做好不好？為什麼？

師：我在網上還了解到經常長時間的看電視對身體健康的影響有很多方面，據有關研究表明，有50多種疾病都與看電視有關呢！

（板書）：對身體健康的影響……

你認為應該怎樣做，才能瞭解到它的不良影響呢？

師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優秀小調查員”。

師：繼續看圖，從圖上你還看到什麼？

師：中午12時還在看電視，並且把音量開得那麼大，這樣的行為對嗎？學生小組討論交流

四、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞

2、辯論規則：

A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注重文明，要有禮貌。

3、學生準備後展開辯論。

五、課後實踐

1、師：圍繞“看電視”這個話題，我們聊出了許多有趣的問題，等待著我們進一步的去調查、瞭解，我們課外還是採取小組合作的方式去完成這些任務。

師：下面請小組長組織你的成員從這些問題中選出你們最感興趣的兩個問題，作為課外的研究問題。

學生交流調查時應注意的問題。

五、小結

這節課我們交流了許多看電視的有趣的話題，同學們高興嗎？課後請同學們就大家關心的話題展開調查。

板書設計：

看電視

低年級同學最喜歡看的電視節目

看電視與學習有什麼關係

父母對我們看電視的態度

對身體健康的影響

教學反思：

看電視是最敏感的話題，這個綜合實踐活動主題內容是非常具有實施的價值，其內容廣泛，形式多樣，實踐性強，能夠激發起學生的探究慾望與熱情。這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我經歷了前期準備、調查研究，相互走訪，交換活動心得，共同與學生到彙報交流這個階段。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了透過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收穫的預期目標。