《走進春天》綜合實踐活動設計
一、設計思路:
綜合實踐活動是以研究性學習為主導學習方式,是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。其目的旨在讓學生聯絡社會實際,透過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養創新精神,實踐能力和終身學習能力。它從現實生活出發,又超越現實生活,在現實生活的基礎上,聯絡已有的知識和生活經驗,認真觀察,深入採訪,勤于思考,勇於創造,並提出自己的見解。
東風來了,春天的腳步近了。漸漸地,青的草,綠的葉,可愛的燕子,各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖洋洋的春日、和煦的春風,學習著有關春天的課文,背誦著有關春季的古詩,唱著春天的歌曲,然而對於春天,他們又有多少了解呢?他們認真觀察,研究過春天嗎?於是,為了讓學生從多角度瞭解春天,確立了本次綜合實踐活動課的主題----《走進春天》
二、活動目標:
1、知識與能力。
引導學生關注春天,培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力,養成善於傾聽的習慣。
2、過程與方法。
透過多渠道的蒐集、整理材料、彙報與交流,加深學生對春天的瞭解。
3、情感態度、價值觀。
透過參與活動,使學生了解春天、認識春天、熱愛春天,愛護春天,逐步形成善於傾聽的習慣及實事求是的學習態度。
三、活動準備:
各組的活動方案,有關春天的資料,春天的圖片
教學過程;
一、激情匯入:
同學們,春回大地,永珍更新,好一派生機勃勃的景象!充滿了詩情畫意.今天這節課,就讓我們一起走進春天,聆聽春的訊息,在春姑娘的詩意心靈裡徜徉吧!同學們,兩週前,我們確定了《走進春天》這個活動主題,大家就快樂的學習著、研究著、忙碌著。在今天的活動中,就讓我們相互交流,展示研究成果,各個小組可以運用不同形式,把你們在活動中留心到的春天的景象,或活動中的收穫,相互交流一下,讓大家共同分享你的活動成果。
二、說春詞:
展示春天的圖片,引導學生說成語:
春暖花開春意盎然滿面春風? 綠草如蔭 春光明媚
百花齊放 春色滿園鶯歌燕舞花紅柳綠 花香鳥語
枯木逢春 雨後春筍 奼紫嫣紅 繁花似錦
燕子歸來? 春雨綿綿 蜂飛蝶舞? 花枝招展
想想畫面。(學生在冥想之中展示美麗的圖片)
三:賞春圖:
今天老師也給大家帶來了春天。現在,就讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受春天美麗的景色。
看圖片引出的古詩:
《 村居》高? 鼎
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
惠崇春江晚景(蘇軾)
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
.........
四:說春情:
孩子的表情:
孩子們的感受:
孩子們的動作:
彙報:
1、春天如此迷人,詩人都愛吟誦春天。你能感受春天的古詩嗎?
2、根據觀察或詩人的`描述繪畫的春景圖.
師;春天在你們的筆下變得如此斑斕,你們的版面設計也如此別緻,真讓我們大飽眼福的同時還大飽耳福了!
3春之常識
師:春天不僅美麗,而且包含著許多知識。相信聽了“春之常識”組的同學的介紹,你們一定有很大的收穫。
A、春天有什麼花
B、春天小動物有什麼變化
C、春天天氣多變,要注意什麼
D、賞花踏青時要注意什麼
同學們為我們帶來這麼多的知識,有了你們,我們的生活更美好了!
5、寫春情,畫春景:
我們在春光中學習、生活、嬉戲、玩耍,和春光融為一體,現在就讓我們用手中的筆留住春天吧!爭取用上剛才積累的成語、詞語,詩句。讓你的片段突出春天美在哪裡。
學生練習。
七、總結昇華:
? 這節課,我們從不同角度感受了春天、讚美了春天,春天是美好的。我們有一雙善於發現美的眼睛去發現生活中的美。一年之計在於春,我們要珍惜這大好的時光,發奮學習,開拓進取,讓我們的未來象春天一樣美好!最後讓我們隨著春的脈膊,在歌曲《春天在哪裡》中結束這節課!