《要下雨了》第一課時課程設計
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，透過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道透過觀察小動物魚游水面，燕子低飛等異常表現也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標】
1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現象是夏秋季節快要下雨的徵兆。
2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。
3、培養觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
使學生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆。
2、教學難點：
透過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。
【課時安排】
第1課時：
初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節，學會部分生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節下雨前的徵兆。
第2課時：
繼續學會部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆，並瞭解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時：
分角色朗讀課文，擴充套件延伸。
【教學準備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚兒。
【教學過程】
一、揭示課題，讀題
1、板書課題要下雨了：
比較讀題，發現要字加與不加有什麼不同?
(下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。
二、初讀課文，自學指導
1、聽錄音：
邊聽邊特別留心生字的`讀音。
2、讀準字音。
3、學習生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前後同學讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節
1、出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊?
⑴ 讀句子。
⑵ 比較讀：
小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊?
小魚，你怎麼有空出來啊?
自由地讀一讀：
你發現了什麼?
點撥：
兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天──說明小魚平時在水裡遊，今天表現不同──游到水面上來了，很奇怪。
(板畫：魚游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著)
⑶ 有表情地讀：
小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊?
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
2、出示寫小魚的話：
小魚說：要下雨了，水裡悶得很，我到水面上來透透氣。
⑴ 自由讀：
說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音?
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以後的輕鬆。
再讀：
悶得很難過透口氣輕鬆快。
要下雨了：
因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
⑵ 多種形式讀。
3、連起來讀第1節：
⑴ 教師問：
誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。
⑵ 四人小組合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
⑶ 抽一組，戴上頭飾讀，評。
五、複習鞏固
學到這裡，你覺得自己又長了哪些本領?
1、口頭練習：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
六、作業
1、抄寫生字。
2、按課文內容填空：
下雨前，小魚在水裡( )，游到( )來了。
3、課後查詢還有哪些現象，也知道要下雨了。
七、板書
要下雨了
魚游水面