八年級數學期末考試質量分析
一、成績統計
二、試卷評價
1、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時間100分鐘，共6頁。
2、試題型別：一、選擇題（第1-10題，每小題3分，共30分），二填空題（第11-15題，每小題3分，共15分），三、解答題（第16-22題，共7個小題55分），全卷共22個小題。
3、試題分佈及分值：勾股定理，實數的應用知識，一次函式的應用，二元一次方程組，平行線的知識應用，資料的收集與處理。
4.全卷難度結構為:容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。
三、試卷特點
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
1、強化知識體系，突出主幹內
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
2、貼近生活實際，體現應用價值
“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，透過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調查，再如第20題考查學生的節約意識，而最後一題水位變化也體現了在試卷中進行安全教育等。
3、重視各種能力的考查，重視數形結合
作為當今資訊社會的成員，能力是十分重要的。本次試題透過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時能夠根據資料解答相關問題，充分的體現了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。
那麼這套試卷在學生完成後，我們也發現了一些問題，現也總結出來做一交流。
感覺整套試卷都偏簡單，但基礎差點的學生很難在填空題上得到稍微滿意的分數。
四、答題情況
1.選擇題。第9題主要錯誤為選擇B或C，忽視了兩種都是滿足條件的，從中可以看出學生答題時不夠細心。第10題錯誤是最多的，對於同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學無從下手，從中可以體現出平時學生對於題型見識不夠多，碰到沒見到的題目就措手不及。
2. 填空題。第15題這個題型考查的是平面座標點的平移變換知識點;
第16題犯錯最主要的原因是學生審題不夠仔細，給出的兩個條件有些學生只滿足一個要求，有些學生兩個條件是考慮在內了，但方向卻搞錯了，都是非常可惜的。
五、今後努力的方向
１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯絡讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
２、培養學生良好的常規習慣，包括認真聽講的'習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。
３、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．培養學生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設計各種型別的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有一定的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生透過解題，培養學生靈活的思維能力。
5、上好晚自習，多輔導學生，用汗水獲取成果。
6、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。
7、做到不放棄每一個學生，不是把每一個學生都要考多少分，主要是每個學生都進步了才是我們真正的目標。