有趣的生物鏈教學設計3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的有趣的生物鏈教學設計，希望能夠幫助到大家。
有趣的生物鏈教學設計篇1
一、教學目標：
過程與方法：
▲能結用食物鏈和食物網描述生物間的食物關係。
▲能把食物鏈中的生物劃分為生產者、消費者以及分解者。
▲能夠分析生物間的食物關係。
▲能夠分析缺少分解者的後果。
▲能夠尋找、分析表達食物關係的成語。
知識與技能：
▲知道什麼是食物鏈、什麼是食物網。
▲知道食物鏈的組成。
▲知道食物鏈的營養來自於綠色植物。
▲認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。
情感、態度與價值觀：
▲意識到食物鏈中每一種生物的重要性。
▲體會到自然界中的生物都是相互聯絡的。
二、教學重難點：
重點；引導學生研究同一環境內生物之間的食物關係，建立起食物鏈和食物網的概念。
難點：能分析食物鏈中各個角色在整個生態系統中所起的作用。
三、教學準備：
教師準備：不同種類分解者的圖片或影片資料，
學生準備：彩筆、課本圖片。
四、教學過程
一、談話匯入：揭示生物間“吃與被吃”的關係，初步建立食物鏈的概念
1．媒體出示三種生物（糧食、貓頭鷹、田鼠圖片）：今天，有三位大自然中的朋友來到我們的課堂，請大家來會一會它們！
問：“這三張照片中的生物放在一起，你覺得會發生什麼事情？”
2、請學生描述發生的事情。
二、學習新課
（一）、理解食物鏈的概念
1、師講述：同一區域裡往往生活著許多不同種類的生物，這些生物之間有的是互相合作的“夥伴”，有的是互相敵對的“競爭者”。但不管是那種情況，生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關係，正如同學們剛才所說，你們能用箭頭標識生物之間“吃與被吃”的關係嗎？
2、學生動手畫。（教師提醒按“誰被誰吃”的方向來畫箭頭。）
3、小結：你們能給這種“吃與被吃”的關係起個形象的名字嗎？今天這節課我們就來共同研究“有趣的食物鏈”。（教師板書課題。）
（二）、認識常見的食物鏈。
1、講解：同學們對食物鏈的概念有所瞭解了，我們再來看段錄相（螳螂捕蟬的故事），注意觀察這些生物之間的吃與被吃的關係。
2、學生觀看錄影後彙報有哪些食物鏈。（學生說，教師快速板書。（蟬→螳螂→黃雀）
3、提問：你們還知道哪些常見的食物鏈？能用成語、諺語或歇後語來描述一些食物鏈嗎？
4、講解：透過剛才的學習，我們搞清楚了什麼叫食物鏈。現在請大家討論這樣一個問題：食物鏈有什麼特點？
5、學生分組討論後彙報結論。
6、教師小結：食物鏈都是從綠色植物開始到兇猛的肉食動物終止。（教師邊說邊板書。）
（三）、認識生產者、消費者及分解者在食物鏈中的作用。
1、講解：我們知道了食物鏈的特點是從綠色植物開始到兇猛的肉食動物終止。在一條食物鏈上不同生物的作用是不一樣的，有的能自己製造食物，有的必須以其它生物為食。我們來分析黑板上的幾條食物鏈，哪些是自己製造食物，哪些是以其它生物為食？
2、學生交流看法。
3、講解：生物學家給這些不同作用的生物起名分別叫生產者、消費者和分解者。請看大螢幕錄影。
4、學生觀看錄影。（教師適時板書。）
5、提問：剛才我們看了錄影的介紹，現在我們來共同回憶一下什麼叫生產者？什麼叫消費者？什麼叫分解者？
6、學生回答。（自己製造食物的生產者；以其它生物為食的消費者；分解動植物殘骸或廢物的分解者。）
7、出示P45的圖片請學生判斷：哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者？劃分的依據是什麼？三者的作用及相互之間的關係？
8、教師小結：生產者，如植物和光合細菌。他們在有陽光和水的自然條件下，能自行將來自土壤和空氣中的簡單化合成為複雜的有機物。消費者，如食草動物和食肉動物。它們依賴食用植物或動物而生長、繁衍。它們直接或間接地將生產者生產的有機物變成自己的身體，把自己的糞便和屍體排向大自然。分解者，如細菌和真菌類微生物。它們能將消費者的類便和屍體分解成簡單化合物，使物質流動在大自然中迴圈。
（四）、認識不同的分解者。
1、提問：透過剛才的學習我們已經認識了生產者、消費者和分解者在食物鏈中的作用。你們還知道哪些生物充當分解者？
2、出示P45的生物界中的各種分解者，提問：“如果生物界中沒有了分解者，將會出現什麼情況呢？”
3、學生討論，教師適時點撥。
4、教師小結：食物鏈的源頭在植物。植物的養料從土壤中來。地球上有一類生物專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，而每當它們在吃食物時，都會留下可以被植物吸收的物質。它們有個光榮稱號——大自然的清潔工。科學家稱它們為分解者。分解者的作用是將複雜的有機物分解成簡單的無機物，供綠色植物利用再製造有機物，各種分解者透過不同的手段來分解有機物。
每一種生物在自然界中都充當很重要的角色。大自然中的能量和物質就是在生產者、消費者和分解者的共同作用下進行著迴圈與交流。
（五）、標出多條食物鏈，建立食物網的概念。
1、講解：由於自然接中的生物種類很多，它們之間的取食關係也很複雜，因此同一區域中生物之間就存在很多條食物鏈。現在請同學們看書P45，用彩筆畫出下面生物間的食物鏈。
2、學生操作並彙報：圖中共有幾條食物鏈？這些食物鏈之間有什麼關係？能不能給這些相互交叉的食物鏈起個形象的名字？
3、教師小結：許多相互交叉的食物鏈構成了一張複雜的食物網。透過食物網就可以發現一種生物在整個生態系統中充當什麼樣的角色。
三、拓展、總結
1、提問：在這個食物網中，如果有一條食物鏈斷了，結果會發生什麼情況？什麼原因會導致食物鏈發生斷裂？透過這一課的學習你有什麼收穫或感想？
2、學生討論。
3、教師總結：自然界的生物之間由於食物關係而形成了錯綜複雜的食物網。每一種生物在生態系統中都充當著重要角色。破壞食物鏈和食物網中的某些環節，就可能導致食物關係的中斷，就使生態平衡遭到破壞。
四、組織學生進行食物鏈的遊戲活動。
五、鞏固應用
出示問題：如今，一些飯店很流行將青蛙作為一道美味佳餚進行食用，學了今天的知識，你有什麼自己的想法？
有趣的生物鏈教學設計篇2
教學目標：
1、知道什麼是食物鏈、什麼是食物網。
2、知道食物鏈的組成。
3、知道食物鏈的營養來自於綠色植物。
4、認識有趣的食物鏈上生產者、消費者和分解者的作用。
教學重、難點：
1、知道生物間存在錯綜複雜的食物關係。
2、學會找寫食物鏈。
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、匯入新課
1、出示圖片：
師：上課之前，我們先來猜一個成語好嗎？（學生猜謎）
2、請學生從中提出一些科學問題來。誰在吃誰？誰又被誰吃？
3、蟬吃什麼？黃雀會不會被其他動物吃？
4、這幾種動物都是敵對關係，我們就用簡單的方法來表示一下它們之間的關係。
指名板書。
二、認識食物鏈
1、像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，生物之間透過食物產生聯絡的例子還很多，大家能舉出一些來嗎？
2、學生舉例。
3、就像這些動植物一樣，自然之間的生物就是透過這種“吃與被吃”的食物關係，相互聯絡，它們像鏈條一樣，生物學家吧生物之間的食物聯絡叫做食物鏈。
4、練習
出示生物圖，學生說說圖中的生物鏈
5、小結
自然界中的`生物種類很多，它們之間的取食關係也很複雜，因此就存在很多條食物鏈，這許多相互交叉的食物鏈就構成了一張複雜的食物網。
三、認識食物鏈中各角色的名稱
1、這些食物鏈上各種生物的連線順序有什麼規律？（這些食物鏈從哪一類生物開始？又從哪一類生物結束？）
2、講述：生物學家們給他們起了不同的名字：生產者、消費者、分解者。
3、學生觀看影片，瞭解各類生物的作用。
4、交流自然界中的生產者、消費者、分解者都有哪些。
5、課件出示圖片
說說哪些是生產者、哪些是消費者、哪些是分解者？
四、瞭解食物鏈被破環帶來的嚴重後果
1、學生說一條有蛇的食物鏈。
2、出示計算題學生做。
3、集體交流食物鏈被破環的後果。
4、說說包括人在內的食物鏈。
5、交流大量使用農藥對人類的影響。
五、總結
自然界的生物之間由於食物關係而形成了錯綜複雜的食物網。每一種生物在生態系統中都充當著重要角色。破壞食物鏈和食物網中的某些環節，就可能導致食物關係的中斷，就使生態平衡遭到破壞。
有趣的生物鏈教學設計篇3
教學設計意圖：
本課透過巧妙地匯入激發學生探究自然科學奧秘的精神，以遊戲的方式使學生懂得食物鏈的形成。教師藉助課件直觀地表達科學概念，使學生能夠感受科學的氛圍。本課的學習激發學生學習科學的興趣，讓學生意識到人在自然環境中的重要作用。
教學目標：
一、過程與方法：
1、能夠用食物鏈和食物網描述生物間的食物關係。
2、能把食物鏈中的生物劃分為生產者、消費者以及分解者。
3、能夠分析生物間的食物關係。
4、能夠分析缺少分解者的後果。
5、能夠尋找、分析表達食物關係的成語。
二、科學知識：
1、知道什麼是食物鏈、什麼是食物網。
2、知道食物鏈的組成。
3、知道食物鏈的營養來自於綠色植物。
4、認識有趣的食物鏈上生產者、消費者和分解者的作用。
三、情感態度與價值觀：
1、意識到食物鏈中每一種生物的重要性。
2、體會到自然接中的生物都是相互聯絡的。
教學重、難點：
1、瞭解生物之間的食物關係及各種生物在能量傳遞過程中的作用。
2、掌握食物鏈從綠色植物開始到兇猛的肉食動物中止的特點。
3、認識食物鏈上生產者、消費者和分解者的作用。
教學準備：
多媒體教學課件，動物圖片、頭飾等。
教學過程：
一、遊戲匯入：猜謎語
1、草地上來了一群羊（打一水果名稱）草莓
草→羊
2、然後來了一群狼（再打一水果名稱）楊梅
羊→狼
3、講述：在科學上我們用箭頭表示吃與被吃的關係，被吃的物體在箭頭的前面。剛才的兩個謎語就存在兩種吃與被吃的關係。
板書：草→羊→狼
這種關係像鏈條一樣把各種生物緊密聯絡在一起，環環相扣，我們就把它稱作——食物鏈。揭示課題。
（設計意圖：猜謎語的環節能夠很快的調動了學生的積極性，同時也讓學生學會了用箭頭表示吃與被吃的關係，初步瞭解食物鏈。）
二、成語故事
1、講述：有這麼一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽？
播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事
2、提問：接下來會發生什麼？
誰能用一個成語來概括一下。
在這個例子中，誰在吃誰？誰又被誰吃？
講述：為了表明“誰被誰吃的關係”我們可以用箭頭表示
（板書：蟬→螳螂→黃雀）
提問：螳螂為什麼要捕蟬，黃雀為什麼對螳螂虎視眈眈？
那蟬吃什麼呢？黃雀會不會被其它動物吃呢？
（完善板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀）
3、談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間透過食物關係產生聯絡。你還能舉出其他例子嗎？
（設計意圖：利用多媒體播放成語故事，一方面激發了學生學習的興趣，另一方面學生透過觀看，也進一步的瞭解了生物之間的吃與被吃的關係，並熟悉了用箭頭表示的方法。同時安排學生舉例生活中所瞭解的吃與被吃的關係也是對學生已有認知水平的瞭解，可以更好的展開教學。）
三、在遊戲中認識食物鏈
1、談話：看得出，同學們的生活經驗非常豐富。其實，這種關係在大自然中很容易看到。
出示課件。
學生小組討論嘗試找出食物鏈。
2、遊戲“幫我找位置”。
談話：現在請五位同學到前面來。老師這兒就有五張表示這五種生物的頭飾，請五位同學任拿一個。
談話：請同學們仔細觀察，如果這五位同學按吃與被吃的關係就這樣站，合理嗎？
提問：那你能不能到前面來，幫他們重新把順序排一下？
談話：這樣排同意嗎？只是你們同意還不行，我得問問他們當事人。教師現場採訪表演遊戲的五位同學現在這麼站合不合理。
（板書：青菜→毛毛蟲→蜘蛛→雞→狐狸）
四、認識食物鏈中各部分名稱
1、談話：食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物。植物的養料又從哪裡來呢？
多媒體影片介紹什麼是分解者。
提問：分解者在生物界中起了什麼作用？如果生物界沒有分解者，將會出現什麼情況？
談話：生物學家給食物鏈上的生物取了不同的名字。影片介紹什麼是生產者和消費者。
2、出示相關圖片，討論哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者？
五、深入認識食物鏈，瞭解食物網
1、出示插圖
你能從這幅畫中找出食物鏈嗎？
小組合作，教師巡視指導。
學生彙報研究成果，教師板書學生所找到的食物鏈。
2、提問：仔細觀察這幾條食物鏈，你是否能什麼新的發現？
3、談話：自然界的生物種類很多，它們間的取食關係也很複雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這麼多的食物鏈縱橫交錯，像什麼？
揭示“食物網”。
4、小組合作。
從老師分發的圖片中找出食物鏈。
（設計意圖：通過出示圖片，讓學生自己去找圖中出現的食物鏈，他們此時也迫切的想知道自己找的對不對，全不全。此環節正是在學生的這種需求下安排的。一方面檢驗了學生對食物鏈的掌握程度，另一方面也很自然的給出了食物網的知識點。）
六、瞭解食物鏈破壞所帶來的後果
1、談話：透過剛才的學習，我們知道了動植物之間有著各種各樣的食物聯絡，但它們相互之間的聯絡到底有多緊密，其中一種生物對鏈上的其他生物影響有多大呢？
我們以這條食物鏈為例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。曾經一段時間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野生蛇類，這樣會帶來什麼後果呢？
學生分小組討論這樣所帶來什麼後果
2、趣味小故事：課件出示。
屎殼郎出國記
澳大利亞為發展畜牧業，從歐亞大陸引進了大批黃牛，但沒過多長時間，千萬頭黃牛每天排除的幾億堆牛糞汙染草場，使綠色草場出現一塊塊禿斑，蒼蠅滋生，危及家蓄，草原生態平衡幾乎到了崩潰的邊緣。後來生態學家立足於改善食物鏈，從我國引進了若干屎殼郎，這些屎殼郎將牛糞滾成球，推到地下，清除了汙染，肥沃了土壤，促進了牧草生長，幾年後，草場生態系統得到了恢復。
提問：這種影響僅僅體現在這一條食物鏈上嗎？其他生物之間的食物聯絡又會是怎樣的？
3、談話：是啊，食物鏈中每一種生物，都充當著重要的角色，如果某一鏈條斷開，整個生態系統就會發生紊亂。
（設計意圖：探究食物鏈遭受破壞的影響是一個開放的問題，本課我先給出一個食物鏈，讓學生先展開小組討論等一系列的活動，並交流想法。然後又講述小故事讓學生拓展知識，透過具體的事例讓學生切身感受到食物鏈上的每個生物都是重要的。這遠比老師直接告訴他們結果要好。）
七、拓展應用，小結
1、談話：人類大量捕殺野生動物，最終會破壞良性的食物鏈和食物網；大量使用農藥、排放汙染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。
談話：如果是你，你打算如何防治莊稼地裡的蟲害和鼠害？
2、談話：透過本節課的學習你有哪此收穫？
3、談話：人類與大自然也透過食物鏈和更復雜一些的食物網而相互聯絡。
如果在這張圖上我們再增加人（貼上人的圖片），你還能找出一些包括人在內的食物鏈嗎？這個研究任務就留給同學們課後去完成好嗎？
（設計意圖：安排這個環節的目的就是讓學生學會將學到的知識運用與實際生活。達到教學的真正目的。讓學生學會思考，勤于思考，並將思考延伸到了課後。）
板書設計：
有趣的食物鏈
草→羊→狼
樹汁→蟬→螳螂→黃雀
青菜→毛毛蟲→蜘蛛→雞→狐狸