品德與社會三年級上冊《我和我的同學》教學設計
教學目標：
1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助；
2、瞭解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待；
3、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，同學之間要建立真正的友誼，同學之間友好交往，相互尊重的道理。
教學重難點：
1、引導學生感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助；
2、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴。
教學過程：
一、導課：
師：今天，老師為大家帶來了一組圖片，一起欣賞！
播放歌曲《校園的早晨》並配有學校生活的圖片！
師：看到這些畫面，你想起了些什麼？
生：我想起了同學們在一塊學習、一起遊戲的場面！我想起了同學們在一塊度過的美好時光！
師：明亮的教室裡我們同窗共讀，美麗的校園內我們一起活動，如花的歲月裡我們共同成長！同學之間總是有說不完道不盡的故事。今天我們一起走進《我和我的同學》這個話題！板書課題
二、激情
師：三年來，我們每天一起學習，一起做遊戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的、讓你倍受感動的或者不愉快的！說出來和大家一塊分享一下！
指生交流，師及時小結點評。
三、明理
1、講一講
師：是啊！同學之間充滿了歡樂，充滿了生機，但有時也會出現一些不和諧的音符，看看這幾位同學之間又遇到了些什麼情況？
出示課文中的短片！
師：小組討論一下，影片中的小朋友遇到了什麼傷心事?如果你是當中的小朋友，你會怎麼說怎樣做呢？（學生小組交流，老師指導）
學生彙報交流：
師：想說一說的同學請舉手？
生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了
師：如果你是這位女同學你心情怎樣？
生：（傷心）
師：為什麼傷心？
生：同學之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心理很委屈
師: 你想對這位男同學說些什麼？
生：同學之間應該相互謙讓，互相尊重
師：肺腑之言！贊同她的想法的`請鼓掌！
2、演一演
師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什麼傷心事？哪個小組的代表來說說？
生：學生彙報！別人給他起外號了！
師：剛才在討論的時候，有個小組的同學說想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢問學生，準備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請！好，開始吧！
學生甲：眼鏡，過來！ 學生乙：又有人叫我眼鏡了，真傷心，你-----你------你怎麼能這樣叫我呢？學生丙：是啊！你這樣給別人起外號是不文明的！學生甲:我就喜歡這樣叫！怎麼了？學生丙乙：我們告老師去，走！
師：請留步，我來採訪一下這位帶眼睛的同學，聽到別人給你起外號的時候，什麼心情？
生：很傷心很難過。
師：老師看你很生氣很傷心。為什麼傷心？
生：自尊心被傷害。
師：人最怕的就是傷了心啊！剛才的同學去告老師了，大家認為遇到這樣的事情該怎麼辦呢？咱們再來表演一下好不好?
學生甲：眼鏡，過來！ 學生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會高興嗎？學生丙：是啊！我們都是同學，應該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會得到別人的尊重！ 學生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會起外號了，你能原諒我嗎！學生乙：沒關係，我會原諒你的，誰讓我們是同學呢！學生丙：走，我們一起去玩！
師：掌聲送給他們！簡直就是天生的小演員！為什麼第二組的同學就沒有造成矛盾呢？
生：因為第二組的同學懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會聽課，而且還會總結，真聰明！
四：導行
1、學做調解員
師總結：看來，相互尊重、相互謙讓、學會寬容真的是處理同學間矛盾的好法寶！看。體育課後，同學們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學碰掉了另一位同學的鉛筆盒，出示錄影。
師：哪位小組的調解員，幫他們調解一下之間的矛盾？
生：同學之間應該互相包容，兩個人都不應該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會煙消雲散!
師：這位調節員能從兩個人的角度分析問題，解決問題，真好！
生：同學之間應該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會更加美好！
師：能用到學過的道理調節矛盾，真棒！
生：兩位同學都有錯，都應該相互道歉，這樣的話才能解決問題。
師：這位調節員做的公平公正！
師：聽了大家的調解，後來兩個人怎麼樣了呢？
生：看大螢幕，兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學，好朋友！
師：今天，他們兩個也坐在我們教室，有請兩位上臺
師：老師想經歷了這次小小的風波，你們肯定對友情、對同學之情有了更深的認識，談談你的感受！現在想說些什麼？
生：作為同學應該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學，好朋友。
師：還想對彼此說寫什麼嗎？
生：我會珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！
師：還等什麼？掌聲送給他們！
2、說出自己的故事
師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師瞭解到同學們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學們之間有過哪些不愉快，用什麼方法解決的？你現在想對他說些什麼？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心裡話！
學生交流，師及時小結。
3、辨析圖例---法官判案
小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?
哪個小組的同學先舉手，誰就先說。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉！
這一回，哪個小組的法官最聰明？
師：今天，老師聽了很多的故事，同學們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》
友誼
友誼，就像花香，
在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。
友誼，就像小草，
在暴風雨中，顯得特別堅強。
誰說友誼只能在溫室裡培養，
真正的友誼，經得起
任何風浪------總結：相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學之間的一種愛。我們不僅要把這種愛送給同學，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學們友誼地久天長！
五、板書設計：
我和我的同學
相互寬容 相互謙讓
相互尊重