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美麗的小路教學設計

美麗的小路教學設計

教學目標

知識與技能:會認“趕、慢”等14個生字

會寫“先、明”等6個生字

能有感情地朗讀課文

過程與方法:能借助拼音認讀生字

能感悟“美麗的小路”變化的原因

能用“分角色”的方法讀課文

情感態度與價值觀:意識到保護環境衛生的重要性

有保護環境衛生的意願的行為

教學重點:認識會寫的生字,有感情地朗讀課文

教學難點:理解鴨先生的話“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來。”

教具準備:生字卡片、多媒體課件。朗讀帶

學法指導:探究、合作、交流的學習方法

教學課時:一課時(“優質課”課時設計)

教學過程

一、談話匯入新課

“同學們,早上來上學,是走大路還是小路呢?請同學們說說你在上學的小路上都看到了些什麼呢?多美的小路啊,鴨先生也有這樣一條小路,咱們一起去看看吧!(出示課件,板書課題)

二、初讀課文,學習生字

(一)默讀課文,找出文中你不認識的生字

1、讓會讀的同學教不會讀的同學(出示生字卡片)

2、教師相機糾正,指導

(二)多種形式,巧記生字

1、出示生字卡片,舉手讀生字

2、把生字讀給同桌聽,看誰讀得好

3、把生字拆開,以“找朋友”的方式記生字

三、觀察範字,指導書寫

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置

2、選擇自己喜歡的.生字,說說怎麼寫(書空,教師作指導)

3、教師在田字格中板寫

4、練習生字書寫(一字兩遍)

四、指導朗讀

1、播放朗讀帶,學生邊看邊聽邊想

2、學生自由讀,感受兔姑娘的語氣

3、分角色朗讀課文

五、圖文結合,讀中感悟

1、出示課件,學生看,教師讀,讓學生思考:小路有什麼變化?

2、說說變化,引出鴨先生的話,感悟小路為什麼會有這樣的變化

3、聯絡實際

(1)早上,我們的清潔區很乾淨,可是,到了中午為什麼會變髒呢?

(2)那麼,我們應該怎麼做呢?

六、課文拓展,佈置作業

1、把課文有感情地讀給家人聽

2、回家的路上,如果有垃圾要撿了,校園裡的垃圾也要主動去撿

3、書寫生字,並組詞

七、板書設計

美麗的小路

保護環境衛生 從自己身邊做起