完善教學模式機械製造論文
1機械製造工藝學的特點
機械製造工藝學是機械專業一個比較基本性的課程，機械製造工藝學的教學內容主要涵蓋以下幾個方面：對質量加工的分析"制定零件加工工藝的過程以及對工藝過程進行配置等等幾個方面。這門課程實踐性比較強而且設計範圍比較廣，在教學內容組織方面具有很強的實用性和組織性，在教學過程中應該要注意培養學生解決實際問題的能力以及對學生工程意識進行全面的強化，該課程有以下幾個特點：第一，這門課程既有很強的實踐性，是一門理論和實踐相結合的學科；第二，機械製造工藝學課程的涉及面非常的廣，與它有關係的有：《金屬工藝學》、《機械加工基礎》、《公差配合與技術測量》、《金屬切削理與刀具》、《機床夾具設計》等等課程；第三，機械製造工藝學在實踐應用上具有非常高的靈活性，如：對工藝線路的設定，機械製造工藝學不是固定的一種，而且具有不唯一性，有時候能夠在不同的條件下設計出相同的產品，有時候能夠相同條件下設計不同的產品，所以機械製造工藝學應該根據具體的情況對其進行有效的分析。
2機械製造工藝學教學存在的問題
長期的發展以來，我國大部分職業技術學校不僅僅因為教學條件和試驗條件的影響，還因為受到傳統教學思想的影響，在對著門課程實施教學的過程中，一般情況下都很重視理論而忽略了實踐的教學，教學的內容也比較單一，更新的速度沒有更上世界發展的腳步，從而導致培養出來的學生不能適應社會的生產。機械製造工藝學在教學中存在的問題如下。
2.1缺少符合該課程教學的教學模式，在教學方法方面主要還是以傳統的單一灌輸的方式為主要的教學方法，對問題的發現和研究相對來說比較少，從而使得學生的創新思維得不到有效的發展和培養，脫離了機械製造工藝學教學的實踐性，讓學生覺得這門課程很乏味，失去學習興趣。
2.2學校在對這門課程進行考核的時候，大部分都是採用統一的評價體系和考試的成績作為學生的考核成績，而考試的內容絕大多數都是理論性的選擇題，缺少分析類問題的題目，完全與這門課程實踐性相背離。
2.3在教學過程中由於各種原因實踐操作的環節相對較少，使得學生動手和操作能力得到不發展，從而導致學生畢業之後再實際的操作方面比較困難，完全不能夠適應社會生產。我國落後的傳統教學體系嚴重影響了教學的效果，制約了對人才的培養，所以一定要進行積極的"徹底的"全面的教學體系改革，使用有效的方法調動學生的.學習積極性，讓學生在學的時候不斷的思考，激發學生學習潛能，培養能夠適應社會生產需要的人才。
3教學方法分析
3.1使用先進的教學工具，豐富理論課堂
就目前而言，學校之中肯定有絕大部分的學生沒有去過現實中的工廠，如果按照傳統的教學模式，老師在課堂中用言語和板書的形式來對學生講述什麼是工廠，什麼是生產過程，什麼是工藝過程，什麼是工序，什麼是工步什麼是走刀等等的概念，學生會覺得很茫然，完全理解不了，智慧靠死記硬背去應付考試。所以在教學中使用先進的教學工具還是非常必要的，如：使用多媒體網路等等。在對學生上這種比較難懂難理解的理論課程時，可以利用先進的多媒體教學工具豐富課堂，比如，先讓學生看看關於工廠生產工序的完整影片，看完影片之後再讓學生把自己不理解的地方說出來，然後教師再對學生的問題進行解答，把這種枯燥的理論知識使用問答的形式為學生講述，有時候還可以在一邊放影片的時候一邊為學生講解，看完之後讓學生自己把生產過程"工藝過程"工序等等東西都用自己的化表述出來，這樣就很容易讓學生在理解中進行記憶，這種記憶記住的東西一般都很難會忘記。使用這樣的教學方法進行基本的概念教學，相對於那些傳統的教學方法來說就要有趣的多了，不僅僅能夠讓學生的學習興趣得到有效的提高，還能夠提高學生的學習質量。
3.2理論和實踐相結合教學，提高學生的興趣
針對學生實踐性比較少以及課程要求實踐強的特點，在教學中使用理論教學和實踐教學相結合的方式進行這門課程的教學，在對典型零件加工這一章節進行教學的時候，由於這章節內容比較抽象，學生很難理解，在教學的時候如果還是依照傳統的教學模式，學生將很難理解，所以在教學的時候應該把學生帶到試驗實訓中心，現場給一個零件進行加工，先讓學生對零件有一個比較感性的認識，然後再把一些理論知識在加工的過程中進行講解。在比如，對軸零件進行加工這一章節的講解時，首先應該讓學生到實驗室觀察什麼是軸，並且讓實驗室工作人員加工一個軸給學生看，在這個過程把相關軸類零件的安裝方法以及加工的方法進行有效的講解，使學生在的學習興趣得到有效的提高，學習起來也將會有更大的熱情。
3.3借鑑CDIO工程教育理念，實行學校和企業相結合的模式
教育部提出培養適應社會生產人才的目標，主要以能夠在實際的工程中操作的技術人員，面向社會上各個層面，培養出一批具有創新能力能夠適應經濟社會發展需要的高階技術人才，為我國建設創新型的工業國家"實現工業化和現代化奠定厚實的基礎，增強我國的綜合國力以及在世界上的競爭力。這種培養人才的模式和CDIO教育理念不謀而合，實行學校和企業相結合的教學模式為我國培養社會生產需要的人才具有非常大的意義。
4結束語
總而言之，這種教學方式是中國職業技術學校教育方面的一次非常大的創新，這也是促使我國由工程教育大國向工程教育強國的重要一步，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示範和引導作用，為培養實踐性的人才提供了很大的幫助。