《兔子先生去散步》幼兒園大班早期閱讀活動設計
活動內容：
《兔子先生去散步》
活動目標：
1、仔細觀察畫面，聯想圖書的前後頁，認識瞭解標誌的作用。
2、能聯想某個符號特徵與語義之間的聯絡。
3、認真傾聽感受故事的幽默，並引發幼兒記錄故事。
活動準備：
1、《兔子先生去散步》大圖書。
2、一張綠色的大卡紙、兔子先生的房子圖片、兔子先生圖片。
3、幼兒繪畫紙每人一張，筆每人一支。
活動過程：
一、激發幼兒的興趣並匯入。
1、出示草地背景圖，幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的.家。因為門上有“兔子”的標誌。（在草地上貼上人物：兔子先生）
2、引出故事《兔子先生去散步》
師：天氣真好，兔子先生決定去散步，我們一起和兔子先生去散步吧。
二、師生共讀。
1、認識“往前走”的標誌。
小結：看到了“往前走”的標誌，所以兔子先生繼續往前走。
2、認識“樓梯”的標誌。
小結：知道了是樓梯的標誌，對了，要慢慢走，小心摔跤。兔子先生歡快地爬上了樓梯。
3、認識“橋”的標誌。
小結：原來標誌有提醒的作用，所以兔子先生安全過了橋。
4、認識“斜坡“的標誌。
小結：標誌會提醒我們很多小秘密，看懂標誌很重要，他能讓你提前做好準備。
3、認識“眼淚汪汪“的標誌。
總結：看來，看得懂標誌很重要，否則就要像我們的兔子先生一樣“眼淚汪汪”了。
4、繼續談論兔子先生是否往前走。
三、記錄故事。
1、教師講故事並提出傾聽要求。
2、教師迴圈指導、幼兒記錄故事。
四、總結點評。
1、點評講解故事。
2、總結記錄故事的各種方式方法。
五、教師繼續講述故事的剩餘部分。
延伸活動：選出並找到生活中各種各樣的標誌牌。