高一冊語文《衚衕文化》教案設計
教學目標：
1：概括衚衕及衚衕文化的特點，掌握概括衚衕文化的基本方法。
2：體會汪曾祺對衚衕文化所懷的情感。
3：品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對衚衕文化有自己的見解。
教學重點
對北京胡同文化內涵的品讀
概括要點方法的概括
教學難點
品味北京胡同所蘊含的文化韻味，對衚衕文化形成自己的見解。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、匯入：
欣賞古樸典雅的北京胡同圖片，韻味醇厚的京腔京曲《衚衕京歌》。
同學們，知道放的圖片是哪裡嗎？
答：北京
具體點。
答：北京胡同。
有同學去過北京嗎？提起北京，你想到了什麼？
學生答
那，去過北京的人都知道，北京有三絕。
這第一絕，就是古老精緻的石獅子。威猛的獅子，總是會令人肅然起敬。我國最有名的石獅子，當數北京天安門前的兩對巨型石獅，莊嚴威猛，與端莊的華表共同映襯雄偉的城樓，象徵中國古老的文明。
第二絕是北京的小吃。去北京旅遊，有句話：“到北京，不吃北京小吃，那不白來了嗎？”其中又已北京烤鴨最為著名，我國著名相聲演員姜昆的他的`作品《冒號》裡面這樣形容：這個北京烤鴨啊，烤的焦黃焦黃，咬一口滋滋冒油。
北京的第三絕就是——衚衕也有文化。有人說，沒去過北京的衚衕，算不上真正的瞭解北京。今天，在我們的課堂上，雖然沒辦法目睹北京石獅子，也無法品嚐北京小吃，但我們可以透過汪曾祺先生的小品文來感受北京的《衚衕文化》。
二、作者簡介
在分析課文之前，我們先來了解一下作者。（pp顯示）
汪曾祺：（1920—1998）現代作家。先後曾任《北京文藝》、《說說唱唱》、《民間文學》編輯，1962年調北京京劇團（後改為北京京劇院）任編輯。主要作品有小說《受戒》、《大淖記事》，京劇劇本《范進中舉》、《沙家浜》，評論《沈從文和他的〈邊城〉》。
三、字詞分析
攝（shè）影鑷（niè）子房檁（ìn）稜（éng）角網路（u）
蛤蟆（háma）陵醃（yān）摞（u）噌（cēng）的一聲
四、課文分析
（1）默讀1—5段，概括北京胡同特點
第一段：北京城四方四正。
第二段：衚衕的原意，衚衕取名的來源有很多種。
第三段：衚衕的寬窄。
第四段：衚衕是貫通大街的網路。
第五段：衚衕與四合院是一體。（pp板書）
（2）學生朗讀6—9段，教師範讀10—12段
概括住在衚衕裡的人有怎樣的特點。
第六段：北京人大都安土重遷。
第七段：北京人願住“獨門獨院”，平時過往不多。
第八段：北京人易於滿足，對物質生活要求不高。
第九段：北京人愛瞧熱鬧，不愛管閒事。
第十段到十二段：舉例說明北京胡同文化的精義是“忍”。（pp板書）
（3）討論課堂高潮
提問：我們剛才概括了北京人的特點，那麼，我們來看一下，北京人易於滿足表現在哪？
明確：第8段。
請學生朗讀重點語句，（pp顯示），並指導朗讀。
重點指導：蝦米皮熬白菜，嘿！
討論：說出北京人的“忍”的事例，談談你對“忍”的人生態度？
學生討論
提問：汪老對“忍”的態度？
“睡不著眯著……真有你的！”
（4）品位語言
學生對話朗讀，找出對話中有感觸的句子。教師範讀，體會。
概括本文的語言特色：平淡樸素口語化，表現力強。
（5）思考：衚衕和人的關係
提問：前面我們分別概括了北京胡同的特點和生活在衚衕裡的人的特點，
那麼，衚衕和人到底有什麼關係呢？
提示，板書（pp顯示）
進一步深化。（pp顯示，教師語言概括）
（6）衚衕文化的沒落
學生齊讀最後三段。
思考：作者對正在消失的衚衕和衚衕文化的情感態度？
明確：傷感，無奈，堅決告別
舉例：
西風殘照........傷感
在商品經濟大潮......無奈
再見吧，衚衕........堅決告別
五、佈置作業
“衚衕文化”與“高樓文化”比，哪一個更封閉，你更喜歡哪種居住氛圍，為什麼？試闡述理由。寫一篇小短文，不少於200字。
六、板書設計
方正：——影響生活，影響思想封閉：
原意（水井）居住環境：安土重遷
取名（多種來源）飲食條件：易於滿足
寬窄（區分階層）處世哲學：明哲保身
作用（方便、安靜）
衚衕與四合院一體——形成文化