樓宇智慧化工程技術專業實訓室建設要點論文
1 概述
根據教育部對高職高專類院校人才培養的要求，實訓室建設已經成為專業建設中必不可少的硬體要求，也是衡量一個專業是否符合培養技能型人才的標準。但現實中實訓室建設的效果差強人意，錢沒少花，在人才培養的過程中，實際發揮的效果卻微乎其微，甚至成為專業發展的雞肋，極大的浪費了資源。樓宇專業實訓室的建設，應以人才培養方案中的培養目標和崗位面向為基礎，切忌大而全，應突出重點，分類建設，一切以就業需求為導向，實現實訓室建設的社會利益最大化。本文僅以樓宇智慧化工程技術專業實訓室建設為例，展開對實訓室建設方案的探討。
2 樓宇專業實訓室的分類
根據人才培養的需要，實訓室的建設應依據專業對就業崗位的需求建設，實訓專案可分為：技能型、驗證型、模擬型、演示型等，重點突出技能型實訓室的建設。
①技能型實訓室，建設時突出動手能力，最佳的實訓室建設方案就是齊全的裝置採購方案，包括裝置、工具和能夠實施實訓的平臺。技能型實訓室的裝置應安全可靠，弱電類最佳，能夠滿足便於移動，反覆拆裝的要求，實訓平臺應儘量貼近實際施工材質，可以拆卸易更換，也可模擬施工現場做成永久性的孔板平臺。裝置安裝距離可以縮短，但安裝程式不能減少。
②驗證型實訓室，建設時突出通用性和嚴謹性，該實訓室的建設主要滿足理論驗證，例如電工電子類的實訓室。為了達到最佳的使用價值，實訓臺應保證能夠儘量多的實現教學中的驗證性實驗，要求實訓臺的設計能夠滿足多個驗證性實驗專案，甚至是跨學科的專案。由於是驗證性實驗，裝置的連線應簡單，符合理論要求，裝置觸點有明確的標示，輸入輸出裝置精準。
③模擬型實訓室，由於實訓室條件的限制，不能或沒有必要達到真實效果的實訓專案，該實訓室重點突出邏輯控制的實現，體現智慧裝置的控制能力，例如微控制器和 PLC 等，重點在裝置的連線、程式的編寫，而不在終端裝置，這時終端裝置只要能體現輸入輸出狀態就可以了，只要核心裝置是真實裝置就可以了。該類實訓室，雖然能實現核心技能的實訓，但不能很好地達到實際裝置連線的實訓目標，只能模擬連線。
④演示型實訓室，系統複雜、裝置昂貴不能反覆安裝或安裝時較危險，教師不易控制實訓現場，不適合高職高專學生的技能訓練，例如中央空調、消防系統等。實訓室建設時裝置可一次組裝成型，教師或學生透過控制系統的執行，演示執行的狀態，透過狀態分析其中的原理，達到直觀的教學效果，更好的理解理論知識。該型別的實訓室，投入產出比較低，不適合大規模的建設。
有些實訓專案可能兼具以上型別中的`某幾種特點，可根據實際需要，在滿足教學目標的基礎上加以改進，使其更利於教學效果的實現，達到最最佳化的設計方案。
3 樓宇專業實訓室應具備的特點
樓宇智慧化工程技術專業的實訓室，主要針對強弱電的技能訓練，實訓專案的設計應易於教學，利於培訓技能的角度出發，在真實裝置的基礎上設計"模擬"系統，以實物直觀的方式，調動學生學習的積極性。在設計建設時應突出以下特點。
①應安全可靠，高職院校的實訓應是儘量接近實際的施工現場，多以裝置安裝為實訓專案，驗證性的較少，因此裝置的安全可靠應是首要的特點，否則一旦出現安全事故，輕則損壞裝置，重則造成人員傷亡。
②應易用、耐用，實訓室在設計時，要保證重要技能在實訓過程中能體現，同時還應考慮裝置的易用性，而不應該把大部分時間浪費在非重要技能的訓練上。裝置要能夠進行反覆操作而不易損壞，否則難以形成連續性的操作，影響課程進行。
③應直觀、可視，為了更好地理解系統的工作原理，裝置可以等比例縮小，但系統結構應完整，在保證安全的情況下應儘量做到直觀、可視，學生能近距離地觀看裝置的執行情況和組成結構，充分了解整個平臺的工作原理和工作過程。
④應系統化，根據樓宇智慧化裝置的特點，每個平臺應既能獨立工作又能形成一個聯動系統，真正的實現智慧樓宇"大"系統。系統化對實訓室建設提出了更高的要求，難以真正實現"大"系統，可以部分重點專案聯動或有選擇的進行裝置聯動實訓。
4 樓宇智慧化實訓室可包括的內容
因樓宇智慧化專業涉及的學科較多，主要有自動化類、機電類和計算機通訊類，因此實訓室的建設相對也較複雜，本文透過樓宇智慧化中的 5A 系統加以說明。
BA:建築裝置自動化系統，包括樓宇自動控制系統和 IBMS 整合樓宇管理系統；CA:通訊自動化系統，包括電話，計算機網路等；OA:辦公自動化系統，包括計算機網路，相關軟體；FA:火災報警與消防聯動系統；SA:安全防範自動化系統，包括閉路電視監控系統、停車場、門禁、防盜報警系統等。
OA 不屬於樓宇智慧化工程技術專業學習範疇，無須建設，或由計算機專業建設，剩下的 4 個系統中，CA、SA 易於建成技能型實訓室，其次是 BA.FA 由於裝置不易於實現拆裝，適合建成演示型實訓平臺，前端感測裝置可建成技能型平臺。
①CA 系統建設，重點建設數字和語音網路系統，實訓專案主要分兩大領域，施工和測試。施工領域可以模擬施工現場環境，除新國標中進線間子系統和建築群子系統外，七大子系統中的五個子系統，即裝置間子系統、垂直幹線子系統、管理子系統、水平子系統和管理子系統都可以模擬體現。綜合佈線檢測裝置可以購買常用的施工故障檢測儀表和施工質量鑑定、認證級儀表。語音系統可以模擬企事業單位內部電話系統，如程控交換機、語音線、跳線系統、面板、電話系統等。該實訓室的設計應易於學生施工。
②SA 系統重點建設閉路電視監控系統，其他的安防系統根據條件建設。由於閉路電視監控系統結構較多，實訓室應儘量做到種類齊全，攝像頭可以包括紅外夜視攝像機、一體化攝像機、槍式攝像機、半球攝像機、球形攝像機、網路攝像機，相關裝置還有嵌入式硬碟錄影機、PC 式硬碟錄影機、矩陣、雲臺、解碼器、分配器、分頻器、485Hub、交換機、監視器、影片卡、計算機、UPS 和連線線材等。以上裝置可以自由組合，由簡單到複雜，基本上可以做出常見結構的閉路電視監控系統。為了更好地實現學生操作，還應配備專用的網孔板、實訓臺等。有條件的院校還可以配備無線閉路電視監控系統。除此之外安防系統還包括停車系統、門禁系統、可視對講系統、電子巡更系統、防盜報警系統等。
BA 系統重點建設 PLC、DDC 和微控制器實訓系統。該實訓室根據高職院校培養學生的特點，在建設時應掌握實訓內容的"難度",以理解裝置基本執行機制，掌握線路圖到裝置的連結，掌握簡單程式的編寫及匯入匯出等為建設原則，可以有演示系統和實操系統。注重培養學生對裝置執行原理和裝置與裝置之間連線的能力，深層次的開發和應用不適合高職院校實訓室建設的特點。
除了上述系統外，還應建設一個電工實訓室，以彌補其他實訓室偏弱電的不足。要真正實現邊講邊練，每個實訓室還應配備相應多媒體教學裝置，和學生用的桌椅等。
5 結束語
硬體的建設只是實訓室建設一部分，能否發揮實訓室的作用，科學合理的應用到實踐教學中，真正實現教育教學改革中的理實一體化，還需要一個漫長而艱辛的過程。"軟體"建設就成為實訓室後續建設的重點，應根據社會對人才的需求，開發適合實訓室硬體和學生崗位的實訓教教材、實訓指導書等，而且應根據需要，有更新，有變化。實訓室的"軟體"建設就像計算機的硬體與軟體的關係，只有配套的實訓室"軟體"建設到位，實訓室的硬體建設才能發揮它最大的實用意義。
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