月相評課稿範文
在教學中如何突破難點
在教學過程中，難點的突破是我們在教學中的一個主要任務，也是體現一個教師教學本領的重要環節，也能反映出一個教師教學理念的重要途徑。
關於《月相》這一節課，學生最難理解的就是我們看到的月球形態為什麼是全黑的，全亮的，一半黑，一半亮，並且，亮的'左右又不相同。這也就成了這堂課中的難點。如何突破，我們常用的方式就是實驗模擬的方式，模擬實驗也是我們中學科學學習中的一個重要形式。陳愛娟老師的課，就是透過這樣的方式來進行難點的突破的。在模擬之前，學生的知識儲備，比如月球的公轉方向，星空的方位問題，觀察者的位置問題，也是有效解決這個難題的關鍵，因為這會影響學生最後觀察的結果。因此，陳老師在學生做實驗之前進行了多個儲備知識的解釋，進而讓學生能在實驗中獲得有用的資訊。然而，我所想到的是，我們是否把這些儲備的知識作為學生預習的內容，在預習的環節中進行有效的完成，這樣，在課堂上，教師可以抓住課堂上更多的資訊對學生進行教學。
另外，在這堂課中，陳老師在難點突破上與我有不同的地方的是，在觀察月相時，分兩步進行，分解動作，實現難點的突破，也是我在這堂課中所學到的，何時分解，何時統一有效是我們在進行課堂有效教學，學生有效學習的一個關鍵。