小學數學年月日評課稿
在小學的教師需要寫一篇關於年月日的評課稿，那麼評課稿的內容應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的小學數學年月日評課稿，歡迎閱讀。
小學數學年月日評課稿【1】
剛才聽了羅老師執教的數學《年月日》感受很多，這節課上的非常好，我認為主要有以下亮點：
一、重點、難點把握準確，知識講解清楚。
羅老師對教材能夠認真鑽研，抓住教材特點，準確把握教材重難點，並能圍繞重點設計教學方案，層層深入，注重知識的點撥探究，能結合學生的生活和知識經驗，有效地運用於課堂中。保證了學生的主體地位和教學目標的有效落實，重點突出。透過交流、練習等形式，增強學生學習的興趣，教學過渡自然，教學中善於鼓勵，真誠關注學生自信心的樹立。能結合學生的生活經驗，認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。站在學生的角度，尊重學生的個體差異，營造了一種寬鬆、平等的教學氣氛，讓學生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感。對教學難點，能夠採用不同型別的教學方法，拳頭記憶法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差），增強學生的記憶，激發學生的學習積極性。
二、多媒體課件在教學中運用的.好，有效地提高了課堂教學效率。
羅老師能把遠教資源充分運用於課堂教學中，透過形象直觀的圖文引導學生觀察、想象和探究，幫助學生掌握新知識，課堂教學效率得到有效提高。特別是年月日的形成的由來教者採用動畫形式演示即直觀又形象使學生一目瞭然，記憶紮實。
三、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式
整節課都是透過韓老師的引導讓學生透過觀察、說、想、發現探究新知，始終以學生為主體，教師為主導。在自主學習，合作學習，探究學習的過程中進行的，充分發揮了學生的自主性。其中羅老師組織大家透過觀察年曆表知道大小月的知識點，學生在輕鬆的環境下掌握了這一知識。羅老師還給學生創造了大量的時間和空間，去參與新知識的探究，學生積極性很高，課堂氣氛活躍。做到了全體學生都參與到了新知識的探究。
四、評價及時合理
羅老師十分重視有意義的合作學習，並重視教給學生合作的策略，及時對合作好的學生作出公正合理的評價。比如，學生小組活動時，先討論應該怎樣填才能讓別人一看就明白哪幾個是大月，哪幾個是小月，最後請小組代表發言，這樣的合作是有意義的合作。學生在獨立思考和合作交流中發現、分析、整理出更多的數學知識，讓每個學生都學到了有價值的數學。對於學生來說，無疑是一次創造思維能力的鍛鍊。總之、整節課，學生在輕鬆愉快、民主的學習氛圍中主動探索發現新知，體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯絡，也享受了成功的喜悅。
五、板書設計合理
板書設計能突出重點，能讓學生很清楚的看出年它們三者之間的關係，年大於月、月大於日，而且印象深刻記憶紮實。突出了本課的難點。有利於同學更好的鞏固和掌握本課所學知識。
意見和建議：
教師還可以進一步放手，讓學生充分想象、猜測、探究和驗證。在對大小月天數及平閏年內容教學時，老師用多媒體的展示代替了學生的探究。教師可以在教學一開始就多出示些年份每月的天數，給學生以充分的時間和空間，讓學生透過仔細的觀察、分析和討論，發現每月天數和不同年份二月天數的規律，得出結論。同時在探究平年、閏年的判斷方法時，可以讓小組同學選擇連續的四年，讓每位同學選擇一題除以4進行計算，然後由組長把小組同學的結果填寫在一起觀察比較，並交流發現的規律，然後在全班交流碰撞探究的火花，這樣做就能避免教師代替學生思維，有效地體現學生的主體地位，體現“問題讓學生提、規律讓學生找、結論讓學生下”的一切“以學生為主”的教學理念，也能從真正意義上提高學生“發現問題、尋找規律、探索研究”的能力。
小學數學年月日評課稿【2】
王老師的這節練習課內容設計非常豐富，題型形式多式多樣都緊扣本單元的重難點。主要體現在以下幾點：
一、數學生活化
練習課對學生來說數學味太濃，但王老師以我們學校慶祝六一遊園活動情境引入，充分調動了學生的積極性。先寫出今年六一用兩中不同格式表示年月日，到最後應用數學知識解決實際問題，如計算餐廳營業時間多長和媽媽出差幾天等等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯絡。
二、練習層次性
本節練習課的層次性非常明顯，並且又有針對性，每題練習都從不同的角度對知識點進行了複習鞏固以及知識上的補充，如計算經過的天數和週年，方法上有相似又有不同，王老師讓學生透過比一比，對知識的一種延伸。
三、學習方式單一
整節課幾乎採用個人獨立思考方式，雖然學生獨立思考空間很多，培養了思考問題的能力，同時淡化了與同伴合作交流能力，我們應在其中找到這些學習方式整合的一個平衡點。
四、最佳化教學設計
一節課知識點很多，沒辦法做到每個點都落實，我們要有選擇性地選幾個點。王老師一開始用今年六一兒童節引入，是否將這個情景把所有知識點貫穿起來，學生學得有趣，教師引得輕鬆。
總之，行走在練習課這條路上，我們的思考不斷，共同進步。