觀書有感的教學設計
一、教學目標：
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、大致理解詩句中暗含的勸學道理，初步感知《觀書有感》，激發學生讀書求知的樂趣。
二、教學重難點
誦讀古詩，理解詩意
三、教學準備
老師準備：CAI課件
學生準備：收集作者資料。
四、教學過程
（一）、遊戲匯入、積累詞語
1、天女散花：請大家用春字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。
2、課件出示相關詞語，開火車讀一讀。
立春早春初春春日開春新春春風春光春色春汛
春雨
春花春草春耕春遊春雷春潮報春春節春回大地
春光明媚
春風得意
春色迷人春暖花開春色滿園
春和日麗春花怒放
3、過渡：多美的詞語！多美的春天！同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的讚歎。他們對春天是那樣痴情，那樣狂放，那樣欣賞！古人讚美春天的詩詞很多，今天我們要學習一首人們最喜愛、最推崇的古詩《春日》，這是是南宋詩人朱熹的名作。
（二）、學習古詩，享受春天
1、板書課題，一齊讀課文題目。
2、解題。（在春天裡、春天的日子）
3、作者簡介：學生自由交流作者資料。
4、自由地、大聲地讀全詩。
5、讀了這首詩以後，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（將學生的感受板書在黑板兩側）
6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應的橫線上）
教師點撥如下：
（1）勝日節日或親朋好友相會的日子，這裡指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關係，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳春遊，踏春，賞玩美好的風景。春遊時心情肯定很高興。
（3）泗水濱泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，是孔子講學的地方，在如此美麗的河邊騎馬、散步、遊玩，心情能不舒暢嗎？
（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
（5）光景風光景物。優美的風景令詩人喜悅萬分。
（6）一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閒等閒：隨隨便便，輕鬆，容易，不用費心。詩人悠閒自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特徵是很容易辨認的，說明春光無處不在。
（8）東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
（9）萬紫千紅這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹發明的。什麼顏色都有，形容百花齊放，色彩豔麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭豔的景象，詩人能不高興嗎？
（10）總是春都是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底裡發出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。
7、指導學生誦讀古詩。
多種形式朗讀：示範讀、自讀、互讀、評讀、齊讀。
勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時／新。
等閒／識得／東風／面，萬紫／千紅／總是／春。
8、小組（或同桌）合作說說古詩的意思：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到孔子曾經呆過的地方泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風，但要真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。
9、背誦古詩。
（三）、總結昇華、體會喻意
同學們，《春日》這首詩，不僅是一首讚美春天的.詩，而且是一首含意深刻的勸學詩（板書勸學，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。因為泗水在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，尋芳泗水就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！
五、作業佈置
1、完成課後練習。
2、熟讀朱熹的《觀書有感》：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。