找到辦公室裡的生活狀態的文章
制約一個教師所達高度的因素是很多的，當然最重要的是教育理念、教育智慧和教育技能。但有些因素看似並不起眼，無足輕重，實際上對一個人的發展而言也至關重要。譬如，能不能適應辦公室的群眾生活。
我在某所中學教書的時候，有一個四十多歲的男教師，相當個性。他平時總喜歡一個人坐在辦公室角落的位置上，極少與大家交流。即使辦公室裡熱火朝天，大家聊得不亦樂乎，他也總是面無表情，從不插話。單位裡過年過節發點東西，他自我已經領回來了，就一聲不響地坐在那裡，像沒事似的，也不向大家通報一下，即使能夠代領的，也從不幫我們代領一下。我因為很年輕，總是上趕著跟他說話。他也是愛理不理，有幾次弄得我很尷尬。背地裡，同事們告訴我，別理他，他就是這個德性，插起門來過日子，凡人不理。一年多的時間，就那麼彆彆扭扭地在一齊，越來越沒有人理睬他了。看著他孤家寡人的樣貌，我有時候很替他難受，但也無能為力。
北大校長許智宏說：不管從事什麼樣的工作，都需要學會尊重人，學會怎樣與別人合作，要學會在群體中發揮自我的作用，也發揮別人的作用。美國心理學家卡耐基也指出：一個人事業之成功，30%取決於才能，而另70%則取決於其交際潛力的大小，即是否與人、與人群進行十分妥善的協調。
辦公室就像一個小的生態環境，而一個老師身處其中，自我的行為舉止、處事方式就是在不斷塑造著屬於自我的環境。如果方式不當，就如同給自我掐斷了陽光、空氣和水，想要健康地成長，自然成為不可能。
在辦公室裡要學會尊重同仁。身在學校，這是一個文化人聚集的地方，言談舉止都要禮貌高雅，要學會輕聲細語，持續辦公室內的清靜。譬如，不隨便翻動別人的東西；不打聽別人的私事；不背後議論學校領導和其他教師；當別的老師找學生或家長談話時，不隨便插嘴進行干擾；不旁若無人地和某個人“咬耳朵”；不在辦公室內搞吃吃喝喝；不在辦公室內幹私事，等等。我看到過一個年輕的女老師，大概比較喜歡唱歌，買了一款最新的MP3播放器，帶到辦公室裡，有事沒事就很大音量地聽歌，自我陶陶然，不亦樂乎，可旁邊的老教師卻無奈地皺起了眉頭。不思考別人的感受，自然也無法贏得別人對你的尊重。
在辦公室裡還要做一個勤快的.人，要多為大家著想，要想方設法為這個小群眾多做貢獻。早一點到辦公室，主動打掃打掃衛生，打回兩壺開水，大家看在眼裡，自然會記在心裡。自我的東西不亂丟亂放，持續整潔，如果最後一個離開辦公室，主動把門、窗、燈、電扇都關好再走。我記得有一次學校要迎接檢查，當時組長說了一句“咱怎樣把辦公室修飾一下”，我心裡一動，下午就把家裡養的兩盆吊蘭搬到了辦公室，稍稍這麼一裝點，辦公室立刻生機盎然了。這點小事之後竟然被大家屢屢提起，津津樂道。多做點事，看似“吃虧”，實際是佔了便宜，因為在這點點滴滴的小事中，已經體現出你的修養和為人，自然也會讓大家樂得親近。
還要學會理解同事間的好意。同事帶點水果、瓜子、糖塊之類的零食到辦公室，休息時分吃，你就不要推，不要以為難為情而一概拒絕。有時，同事中有人獲了獎或評上了職稱什麼的，大家高興，要他買點東西請客，這也是很正常的，對此，你不要冷冷坐在旁邊一聲不吭，更不要人家給你，你卻一口回絕，表現出一副不屑為伍或不稀罕的神態。時間一長，人家有理由說你清高和傲慢，覺得你難以相處。另外，每個人在工作或生活中都會遇到一些困難，有的時候，要學會跟辦公室的同事求助。當然，什麼事都求人是不好的，因為畢竟會給人帶來麻煩。但有時主動求助別人，或者理解別人主動的幫忙，反而能證明你對別人的信賴，能融洽關係，加深感情。你不願求人家，人家也就不好意思求你；你怕人家麻煩，人家就以為你也很怕麻煩。良好的人際關係是以互相幫忙為前提的。當然，求助他人要講究分寸，儘量不要使人家為難。
同在一個辦公室，還要學會相互補臺。同事遇到了困難，急於回家處理，可手頭還有點事情沒理清楚，或者有一節課來不及安排，主動地幫一把，同事自會銘記在心。你這天給別人補了臺，其實也就是為自我將來遇到困難做鋪墊，那時候自然也就會有人幫忙你。你有事要外出一會兒，或者請假不上班，雖然批准請假的是領導，但最好要跟辦公室裡的同事說一聲。即使你臨時出去半個小時，也要與同事打個招呼。這樣，倘若領導或熟人來找，也能夠讓同事有個交待。我見過有的老師，出出進進神秘兮兮，誰也抓不到他的行蹤，領導來查崗了，同事也說不清楚，甚至懶得說，這樣，受到影響的恐怕還是自我。互相告知，是聯絡感情的需要，它證明雙方互有的尊重與信任。
在辦公室營造一個適合自我生存和發展的環境，互相幫忙，互相學習，共同進步，會讓一個教師生活得更快樂，工作得更幸福。而這種快樂和幸福經過傳遞，給了學生，給了家人，快樂和幸福將進一步擴散，何愁一輩子不簡單愉快？
米蘭花開辦公室主任先進事蹟辦公室主任個人總結辦公室主任總結停電通知