《北京的春節》的教學實錄
一、匯入
春節是最隆重的節日，一起看看北京的春節。板書課題，齊讀。
二、授新
出示默讀要求：指名讀要求。
生自由默讀課文，邊看邊畫。
同桌互查生字認讀。
出示：餃子 榛子 栗子 雜伴兒 零七八碎兒
風箏 規矩 摻和 玩意兒 榛瓤兒
指名朗讀並評價，輕聲（又輕又快）齊讀。
讀第二組，生讀，師再讀，評價（師沒有讀出兒化音）
師範讀，生評價。（讀出老北京的話）
你能讀出老北京的吆喝聲。（生練練）
指名生吆喝，輕聲、兒化音是北方的特點。
上面這幾組詞中哪個字筆畫複雜？（瓤）分析字的結構。（要緊湊……
交流完成填空。 細讀課文，請在時間後選擇對應的春節習俗。
祭灶王 正月十五
走親訪友 大年三十（除夕）
做年飯 臘月初八
吃元宵 正月初一
熬臘八粥 臘月二十三
11．自由讀喜歡的段落，讀出什麼年味兒？
生答：我從第八自然段，讀出暖洋洋的年味兒;我從第三自然段讀出美味；我從十一自然段讀出·······
12．那一個時間段的年味兒最濃？【除夕】
13．指名讀這一時間段的內容。【評價】
14．認真讀這一段。《北京的春節》課堂教學實錄
15．老師恰當評價。
三．課堂小結。
板書設計：
18.北京的春節
京味兒 年味兒
這篇課文屬於“領略中華民俗風情，感受中華民族文化”的文章。具有代表性。老北京春節的習俗，有著濃厚的民族文化內涵，跟孩子們的生活經歷很相似，學生與文字之間沒有太大的差距。老舍先生的作品，在語言風格上也有代表性。這位老師在講解此文時，抓住了重點即瞭解北京春節的`習俗，感受節日的熱鬧氣氛。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化；運用列表格的方式讓學生獨立完成後，再進行小組討論；透過入情入境的朗讀，體會詳細，略寫的好處；以自學為主導，讓學生髮現問題，解決問題。老師的語言親切感人，態度和藹可親，課堂氣氛熱烈，在輕鬆愉快中欣欣然接受了知識。《北京的春節》課堂教學實錄