如何看待多媒體教學
摘 要：如今社會科學技術高速發展，普及速度令人刮目相看，尤其是在教學領域，科學技術的發展更為明顯，最為明顯的便是教學手段的更新之快。多媒體的廣泛應用是傳統教學手段所不能比擬的，在以往教學中不能呈現的一些情境，多媒體卻能凸顯它的優勢所在。
關鍵詞：多媒體；教學；優勢
在科學技術高速發展的今天，多媒體作為極具優勢的一種教學手段，發揮著它特有的作用，服務於教育教學。
一、關注多媒體計算機的操作方法，服務於教育教學
計算機多媒體有著它自身的優勢，但是能否正確使用卻非常重要。我曾經聽過這樣一節課，很有可能是由於教師緊張的緣故，所使用的課件在播放的時候超連結沒有連結上，怎麼打也打不開，老師站在講臺上汗都冒出來了。要想讓多媒體充分地為教學服務，首先應熟練掌握計算機的操作技巧，才能避免類似尷尬局面的發生。
二、教室黑板不能視而不見，不能成為一個擺設
在多媒體教學廣泛普及的今天，我們常常聽見這樣的話語：“多媒體可以替代黑板了，老師可以不用在黑板上寫字了。”多媒體教學的優勢有目共睹，不容置疑。可是黑板的作用也有它的獨到之處。在不同感覺通道中呈現的.資訊有聯絡的情況下，同時給予兩種感覺通道的刺激，定會提高學習效果。但是，如果資訊量太多且超過一定量度時，雙通道並非優越，黑板呈現的效果會更好。
三、多媒體教學手段何時採用效果棒
作為師者，都要明白，多媒體技術只是我們教學中的一種輔助手段而已，並非課課都得使用。使用宗旨應扣在提高教學質量上，不應該是“哄擁而上”，節節課都用。例如，數學課《觀察物體》的講解，如果你讓學生只是一味地坐在座位上觀察課件的演示，學生接受知識就會機械、呆板、不靈活，學生的參與積極性就不能調動起來，教學效果便可想而知了。
四、協調好課件與書本間的關係
我們對課件的定位要有明確的認識，它只能是我們教學的一種輔助手段，計算機絕不能全全代表，多媒體課件是替代不了書本的。要知道它是為了讓孩子更好地理解掌握課本知識而呈現的，為此，課件不應是課本的複製品，要求源於課本又要高於課本，充分展現課件無法發揮的作用。要記住，多媒體課件的製作要與我們的課本緊密地結合起來，凸顯所教學科自身的特點。把握好多媒體課件與課本相結合的度。多媒體輔助教學要體現在幫助師生提高教學效率之上，教師要科學有效地使用，起到應有的作用。