如何有效利用多媒體教學
摘要：多媒體的不合理濫用，不僅起不到最佳化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力，課堂重點、難點不能得到突出和突破，浪費教師或課件製作者的大量精力和體力。
關鍵詞：多媒體，濫用，最佳化課堂教學
上世記九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。
因為多媒體具有圖、文、聲並茂甚至有活動影像這樣的特點，具有許多對於教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能。這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄影、電視等)所不具備或是不完全具備的。利用它可以把複雜的數學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性；加大了課堂容量，為學生的學習節省了大量的時間，本應在課下完成的作業在課堂上就可以解決了，減輕了學生的課業負擔；利用它會使教師的教學更加輕鬆，富有感染力。當觸及新舊知識的結合點或本節課的重點、難點時，教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論，若有困難，則可透過多媒體課件，展示給學生。多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創設出了激起學生的積極情感，進而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學環境。創設出了民主、平等、寬鬆、和諧的教學氛圍。
但是，多媒體的不合理濫用，不僅起不到最佳化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力，課堂重點、難點不能得到突出和突破，浪費教師或課件製作者的大量精力和體力等等。針對上述現象，結合教學實踐談一談筆者幾點粗淺的看法。
一、用多媒體教學要有效突破重點、難點
多媒體是為教學服務的，事實上，無論一個教師是多麼善於表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學的過程再現等操作，便可以輕鬆解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。如在講軌跡一節內容時。充分利用幾何畫板的動態性，就很容易使學生理解軌跡的意義。
二、用多媒體教學要注意節奏，避免譁眾取寵、走馬觀花
在使用多媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，不要出現教師在講解課件的怪現象。課件始終應服務於教學而不是教學圍繞著課件。所以，該使用的時候使用，不該使用時不用，避免教師急於向學生展示自己高超的製作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學生，學生因此而傾倒，一堂課下來，學生只感到欽佩，而沒有學到真正的知識。
三、媒體教學不能完全割捨教師的板書
板書是教師配合講授和練習的需要在黑板上提綱契領地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在匯入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的'思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在複習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯絡，以及主要的結論和注意之處。雖然這些層面有的可以用多媒體代替，不過板書是學生模仿的藍本，像一些數學符號的書寫、圖形影象的畫法等一些基本技能的示範就不宜一開始就使用多媒體代替。如必須讓學生明白函式影象的產生過程：列表—取值—計算—描點—平滑連結之後，才能使用多媒體畫影象，否則學生對知識的產生過程模糊，在紙上就不能正確地畫出函式影象。
四、課件製作需要注意的問題
學生是教學的主體，運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創設的優良環境中學習，覺得更有興趣、更快、更好，同時讓他們接受現代教育技術的薰陶。所以，編制課件必須要了解學生的知識基礎、學習水平，從學生的年齡特徵、認知規律出發，做到內容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。
五、儘量地讓學生參與到課件的製作和操作過程中來
自從多媒體引入到課堂中來，教師一直是課件的操作者，學生雖然受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分的發揮。所以，儘量讓學生參與課件的操作和製作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，學到的知識當然會留下深刻的印象。因此，“幾何畫板”軟體當然是首選，據瞭解，國內已有大批學校開展了“畫板”教學，教師和學生一起製作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。
實踐證明，只有在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體技術進行生動、形象的描述，才能從不同角度以不同的方式展現知識的內在規律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學生充分感受、理解知識產生、發展的過程，開拓學生的視野，有利於學生創新意識和能力的培養。
因此，多媒體必須要用，但不可濫用！
內容拓展：
多媒體教學的優點：
1、方便、快捷、高效多媒體教學透過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。
2、綜合應用文字、圖片、動畫和影片等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片動畫和影片就更直觀更形象
3、資訊量大，透過製作多媒體課件，教師可以將大量的資訊帶給學生，還可以透過網際網路更新豐富的前沿資料。
4、使課堂教學活動變得活潑生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。