《小小客廳設計師》教學反思範文
誇美紐斯說過：“興趣是創造一個快樂和光明教學環境的主要途徑之一。”據一些同行的反應，每位學生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課佔用，如果少了一節課，總有學生來問不上的原因，什麼時候補回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩遊戲、上網聊天等，而對於要掌握的知識點學習不感興趣，經常會感覺到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節資訊科技課要考慮的方方面面很多，如：軟硬體裝置的可行性，適應性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家裡除錯的完美無缺，可到了人家那裡沒有配套的軟體，無法用，有時由於其它裝置的原因導致你的網站無法訪問，你的資料無法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對於諸如此類的問題，我對《客廳設計》這節課的教學設計思路就運應而生。
教學環境的準備之反思：
到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學設施，資訊科技課不同於其它課，其很大一部分課堂教學都要依託基於現代化多媒體網路機教室的虛擬教室（軟體）來實現，而各學校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學校的管理員聯絡熟悉軟體的使用，準備好必須條件。
第一次試教就遇上了這樣尷尬的現象：製作的課件去到電腦室用的時候發現有些自定義動畫無法實現，原來是多媒體軟體的版本不一樣，在自己電腦上安裝的2003版的，但電腦室安裝的是2000版的，結果使用自定義動畫的動作路徑效果時無法實現，被遮住的部分無法顯示，結果只能退出放映狀態進行修改。
還有一次是去到其他學校試教，本來每個環節都有音樂控制時間的，但由於那間學校的聲音裝置臨時出了點問題，結果無法播放，導致教學時間沒有合理分配，最後還拖堂10多分鐘。
上述這個問題看起來並不相關，事實都和我們平時的課前準備息息相關，也和我們的資訊科技實踐水平相關，只有平時充分備課，不僅被如何教學還要備如何使用現代資訊科技裝置，不僅要鑽研教學內容還要對資訊科技的各個方面有所瞭解，那麼我們就一定能臨危不亂，順利完成教學任務。
上課物件的準備之反思：
一節優秀的課例，不在於教師的表演形式有多精彩，而是在於這一節課後我們的學生有多少收穫，課前對學生的瞭解是上好一節課的重中之重，特別是畫圖設計，因為之前的技能沒把握好的話對作品的創作影響非常大，直接影響到學生的學習激情甚至是整堂課的教學效果。在我上這節課之前的試教過程中就遇過這種事，沒有親自了解到學生會不會上傳作品，結果學生不會上傳作品，在作品評講時沒有按預先設好的思路，只能單幅作品投影，由於沒有對比可講，學生又非常團結維護本小組的權利，結果本來很美的欣賞評價作品變成了學生互相攻擊對方的機會，又一次拖堂了。再有就是這節課的注意事項一定要了解清楚，如在第一次試教因為是自己的學生，所以沒複習以前的內容，結果在畫客廳過程中出現了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學生沒注意到佈局合理，更糟糕的是畫地板時線條沒到達畫紙的'邊緣，填充顏色時出現漏色，學生不會用撤消功能，要麼使用清除功用把剛畫好的圖紙清乾淨，要麼就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費了學生創作的時間，因此，在後來的試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項，學生的作品創作時間縮短了，作品的質量也大大提高。
教學主線的探索之反思：
《客廳設計》這課是在學生對畫圖工具有了初步認識的基礎上，透過學習矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進一步巧妙使用並能組合成客廳中的各種物品，同時也培養學生感受美的能力，發展他們想象力和創造力。我根據學生的生理和心理特點，創設幫助大雄家設計客廳情境，激發學生的學習興趣，讓學生充分地展示自己的設計才能，在教學過程中，我以小組闖關形式組織學生自主探索新知，小組合作，分層次教學等模式讓學生完成學習任務，鞏固了操作技能，並以多表揚鼓勵為主，寓教於樂，這樣，為學生創設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信，更有助於幫助他們各方面能力的發展。經過最後環節“客廳正圖我來設”，到學生選作品評作品的過程中，學生的表現和反應都比較好，大部分同學可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來。這節課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學生的注意力，闖關比賽的學習模式能激發學生學習的興趣，作品的點評更是這節課的精華之處，透過小組自評推選優秀作品，再來全班一起他評選出一幅最能實現大雄願望的作品，巧妙地把評價標準假設為卡通人物的願望，讓學生選評作品都有根有據，總之，主線的選擇是很關鍵的，這也是我以後的教學中要努力的方向。