大班數學活動《撒花片》課後反思精選
大班數學活動《撒花片》課後反思
今天我先要感謝大班教研組給了我一次鍛鍊、學習和成長的機會。雖說我的這堂《撒花片》已經上完，可值得我好好反思的地方很多。
1、對選材的分析
數學課的內涵很深，當拿到一個題材時，先要反覆的閱讀思考這堂課最終的目標是什麼。《撒花片》看似只要讓孩子們撒一撒、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重複的結果呢？還是重複了也可以呢？如果不可以重複靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那麼我們是否要修改題目了。學學8 的組成，那內涵更多了，（1）幼兒以有經驗的體現。我對7以內組成的教學目的還處於表面，由此幼兒也只是瞭解數的幾種分成。（2）專業術語的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。（3）評價的價值，數學的評價是體現孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。
2、環節的安排
環節是組織一堂課的關鍵，當教師自己的思路都有點亂時，幼兒能理解嗎？數學的環節安排有一定的規律性，最基本有複習，學習操作，評價。雖說我的課在環節上還是比較的合理：（1）匯入“手指遊戲”複習7以內的`組成；（2）看花片；（3）撒花片；（4）相互交流；（5）尋找規律；（6）遊戲“找數字朋友”鞏固8的組成。一堂課下來思路也挺清晰的，只是最後環節安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心裡有個概念，所以剛開始有的孩子還不明確，找朋友時找相同數字。還有是對時間的掌握不是很好，這堂課用了37分鐘左右。
3、細節
所謂細節決定成敗。因此，一節課的細節很重要，特別是在操作時，由於引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便於檢視記錄，也就不會出現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。
再次感謝各位老師和李園長對我這堂課的點評，讓我看到了自己的不足之處，在以後教學活動中，我要滲透教材，讓每個環節安排的更有效性，同時注重細節，提煉自己的語言表述。
大班數學教案：有趣的門卡
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別開啟第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。