我的小書包課後反思
在園級雙高課的評比中，我上了大班綜合活動《我的小書包》，我的設計意圖是：培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由於父母的寵愛，總是不習慣於自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手。而到了小學裡，這些又都是孩子們必須自理的事情，因此，大班階段老師和父母要教會孩子一些入學必需的生活技能，整理書包就是其中之一。
活動目標是：
1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上小學的嚮往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。
在設計這個活動時，我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣，因為我們已經上了主題活動“走進小學”，孩子們從多方面接觸了小學，而且還每天揹著書包上幼兒園，所以我充滿了信心。結果當課上完之後，我還是覺得非常不滿意。我認為，這節課雖然基本完成了活動目標，但在活動過程中，還是存在許多不足：
首先，沒有較好地估計到幼兒的反應。當讓孩子們在整理書包的時候，孩子們雖然能較好地區分哪些東西必須帶，哪些東西可以帶，哪些東西不能帶，但是，當孩子們拿出書包裡的玩具時，部分自控能力較差的幼兒的.注意力一下子轉移到了玩具上，雖然我及時讓孩子們將不能放進書包的玩具集中到教室前面，但部分幼兒的注意力已經分散了，影響了後面的教學。
其次，讓孩子們操作的部分太多，以至於孩子們一直處於興奮狀態，所以不能及時安靜下來，影響了整個教學活動的開展，如果適當減少幼兒集體操作，請個別幼兒進行示範，效果可能會好一點。
最後的一個環節是整理書包比賽，在設計這個環節時，我設想好了，根據活動情況而定，如果時間足夠，就進行這個環節的活動，反之就取消。所以當最後我看到時間不多的時候，我就取消了這一環節。
孩子畢竟還是孩子，他們的自控能力還很差，所以當看到許多的玩具時，他們的注意力一下子就到了玩具上，我沒有較好地估計到這一點，這也是這節課最失敗的地方。我想這也是孩子們進入小學將面臨的一個問題，所以在今後的教育教學中，我還要加強這方面教育，讓孩子們以更好的狀態走進小學。