家長開放周有感
本週是我們班的家長開放周，我告訴學生，本週內，家長可根據各自情況自行安排時間到班聽課。
本以為家長們會推掉家中瑣事，欣然前來。可週一早晨，我進入教室，只見學生58個座位座無虛席，可後排“貴賓席”的椅子上卻空空如也。詢問孩子們原因，原先報名的幾個學生有的說家長去板材廠上工了，有的說家長在家曬稻了，有的說家長喝喜酒了……我原本盪漾的激情一下冷卻了許多。
週二早晨來了四位家長。聽完兩節課，有兩位家長說要上窖場上工，我把他們“強留”下來，喊過四個孩子，召開了一次座談會。後來，週二來了兩位，週四沒來一位，還好，週五來了六位。
0．4．2．0．6，這幾個本無規律的數字在這裡意外地成為一個組合，它讓我想到了很多很多。
讓家長課堂，這不僅在我們學校史無前例，在全鎮範圍內也無此舉，但是在課程改革的熱潮中，讓家長們關注新的教學思想和教學方法，關注自己的孩子在學校的表現，與教師共同探討教育孩子最佳的培養途徑，開展這一活動更有意義，這也是我的初衷。學生家長不會全員參與，我早已料到，不過，人數如此之少，的確是我所沒想到的。另外，這次參與活動的12位家長，孩子均為班中優秀的學生，基礎較差學生的家長一個都沒來，我深感遺憾：在新教育理念下，課堂還給了這些孩子發言的權利．發展的動力，他們有了自尊．自信，家庭也更應該配合學校鼓起他們自強不息的勇氣。可他們為什麼一個都沒來呢？
帶著深深的疑惑，我走訪了部分沒到的家長。談起這次活動，家長們的回答形形色色。
家長A：俺那孩子從來考試都沒及格過，跟我一樣，天生不是塊成材的烊，俺去學校又有啥用？聽別人家孩子回答總是呱呱叫，俺家孩子頭低著啥也不知，俺不是更沒有面子嗎？再說，現在有錢比有學問更實際，我呢，也不指望他怎麼長怎麼短，將就到六年級就不上了，跟我出門掙錢去！
家長B：開學時我就問過孩子老師怎麼樣，孩子對我說老師可來勁了，帶的班每回都能考第一，像你這樣的`老師，孩子交給你，我們放心。何況我跟孩子他媽做生意太忙，實在抽不開身。
家長C：我打小就沒上過學，一個字也不識，去了也學不到什麼。
家長D：小朋（我們班的王朋）他爸媽去上海做生意，長年到頭只有年底才回來，孩子整個交給我，你瞧我這把年紀，光照顧他吃穿就累得我夠嗆，我哪還顧得上他學得怎麼樣呢？
家長E：老師你說啥？叫我們去學校？這個小東西，他回來從來沒提過呀？
……
從家長們的談話來年，他們中的大部分人依舊沒有轉變觀念，仍然認為教育孩子是學校和老師的事，自己能為孩子做到的僅僅是提供衣食住行，他們不懂得教育規律，缺乏教育理念，更意識不到家教的重要性。有許多家長盼著孩子成才，但僅把責任推在孩子身上，並以孩子成績判斷其天生是不是塊璞玉；另外，目前農村家長們的經濟意識遠遠超過教育意識，把孩子的未來簡單地與金錢掛鉤，這也是很普遍的現象，於是，在這樣的“家教”氛圍中，孩子們輕視甚至無視教育的作用，也就不足為奇了。
04206，使我深深感受到作為一名農村教師肩上擔子的份量。在大部分家長逐漸提高教育意識和能力之前，我們應該自覺地．義無反顧地為提高農村基礎教育的質量而努力；
04206，使我看到了農村家庭教育的曙光。在目前這種現狀下，有部分家長已意識到教育的作用，他們走在了瓣教育的前列。他們離開學校時那信任的目光，那興奮的話語，讓我真切地感受到一個為人師者的驕傲。他們給了我前進的無盡動力；
04206，呼籲社會．家庭教育早日與學校教育實現真正的合軌，這樣，孩子們們理想的列車才能隆隆向前；
04206，渴望這樣的活動應該再搞第2次．第3次……