走特色立校之路撐藝術一片藍天的高考總結
鄂東高中20××屆高三共有學生126名，其中理科復讀生82人，文科復讀生15人，應屆藝術生29人。理科最高分為571分，復讀生最大增幅為174分，藝術專業本科上線率達80%，專科上線率90%；其中陳可夫同學以文化和專業絕對的優勢考入福州大學，董蕭蕭同學也以優異的成績被武漢音樂學院錄取。鄂東高中12屆高三能取得以上成績，是學校堅持“特色立校，藝術先行”備考方針的成果，是全體教師嚴格要求，不斷探索，頑強拼搏，敬業奉獻的功勞，也是高三年級教師團結協作，學生勤奮學習的結果，更是學校領導先進的辦學理念，清晰的育人思路，成功的教育實踐的結晶。
一、嚴格要求，明確目標。
20××年備考伊始，學校針對本屆學生的特點及本屆學生在管理上存在的問題，具體制定了本屆高考的奮鬥目標，成立了高考備考領導小組，每週開會，認真討論、研究、探索高考方略，發現問題及時指導解決。學校要求高三教師力求做到四個“一”，即認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真講好每一個題，認真盯好每一個人。年級組也針對學生實際提出了“以糧為綱，全面發展”，狠抓多種經營即“體、音、美”的措施，在各級領導、部門的通力合作下，整體最佳化、團結協作，保證學校高考持續發展。高考對所有師生來說都是一件艱苦的工作，特別是對民辦學校的師生而言，教師負擔重，工作壓力大；學生基礎薄弱，行為習慣差。為了在激烈的高考競爭中取得成績，結合我校本身的優勢，我們制定了“兩手抓”的備考目標，即一手抓復讀生的提高，一手抓藝術生的指導。我們一方面充分發揮了老教師備考經驗豐富的優勢，嚴格各輪訓練要求，強化集體研究的規範性，著力於復讀生的心理備考；
另一方面針對公司藝術類大學和藝術高中資源的先天優勢，前後兩次安排藝術學生在育才美高進行高水平的培訓學習，培訓週期長、效果好、費用低。同時，我們要求老師們對每個學生都要制定一個準確的、層次分明的高考定位，讓每個學生明白自己的優劣所在，做到心中有數不慌亂，目標明確不盲目。在具體的學習和考試中，加強指導，嚴格要求。這樣學生有信心，老師有幹勁，事倍功也倍，效果顯著。
二、規範管理，師生協力。
學校始終堅持以培養高素質人才為教育目標，堅持認為高考升學質量的優劣是辦學效益高低和教育成敗與否的重要標準，能夠使更多的學生考入大學，考入更好的大學，這就是教育成功的起碼體現。所以，學校上下一致把針對高考的教學作為各學期、各年級教學工作的重中之重，不斷加強備考管理，使全校形成了針對關心高三、拼搏高考的氛圍及合力。學校首先根據新形勢、新背景，進一步完善了有關制度來規範教師備考的各項工作。實施分層評價制，針對不同層次的班級制定不同的目標，以此調動教師的積極性，加強教學的針對性；推行教師工作問責制，每次大型考試成績出來後，及時召開質量分析會，在會上點名請備課組和任課教師發言，對於考得好的組或個人，請他們向大家介紹經驗，傳授方法，對於考差了的學科、班級，教師要寫出書面總結，在會上點名發言，不留情面，要他們在會上找差距，查原因，定措施，並制定切實可行的補救措施，以此促進教師教研，促進教學落實。
其次，加強班主任工作。學校要求班主任到崗到位制度化，洞察學生準確化，學生工作人性化，找學生談心經常化，確保學生管理不留空檔，確保把工作做到學生心坎上。透過嚴格而富有親和力的管理，使學生心理健康，行為良好，學習積極，備考氛圍濃厚，成績進步大。一直以來，學校堅持倡導並努力實踐“鄂高精神”——一種敬業愛生的奉獻精神、學習互助的合作精神、奮勇拼搏的進取精神、探究開拓的創新精神、自求發展的自主精神，使之成為全體師生員工的行為準則和追求目標，尤其作為高三教師的奮鬥目標。高三一年來，學校湧現出了象吳茂先、胡興、夏偉、梅壽桃、張新福等肯吃苦、樂奉獻、能打硬仗的優秀教師群體。
三、最佳化備考，以勤補拙。
備考工作的最終目標是服務學生，促進學生高考上線，備考工作的最終成效也要透過學生才能體現出來。尊重學生個性差異，實施分層教學，分類指導，點點落實，步步到位，才能保證備考工作持久有效的良性發展。一年以來我們切實做好了四個方面最佳化備考的工作：
一是認真做好各科教學的計劃與落實，精選輔導資料和練習試題，構建網上資訊平臺，精心篩選各種高考資訊，增強複習備考的針對性。
二是合理安排考試和練習。加強集體備課，對考試說明中的要求做到了心中有數；每次大考後，各科及時進行考試總結及試卷分析，召開教師和學生的考後分析會，反饋考試情況，不斷改進教學和學習，高效備考。
三是加強對教師的思想教育。組織全體教師認真觀看魏書生的報告，學習市、校優秀教師事蹟。透過會議、討論等形式，大家充分認識到了“校榮我耀，校恥我辱”的道理。“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”成為老師們工作的出發點和落腳點。
四是注重對學生的理想教育和心理健康教育，促進學生全面發展。為了使學生進一步樹立遠大理想，學校開展勵志教育，及時組織召開高考動員會、百日衝刺大會，激發同學們的的鬥志，激勵學生樹立信心，戰勝挫折。專門請來心理學專家為學生進行學習心理專場報告，解除了他們多餘的負擔，使他們輕鬆前進。高三學生不是苦行僧，時常舉辦的拔河賽、接力賽、籃球賽、聖誕晚會、畢業晚會等豐富多彩的課餘活動，使他們勞逸結合，學有成效。
本屆學生由於當初招生情況不甚理想，許多學生養成了不少的不良習氣，導致整體情況不太理想。針對這種情況，高考備考領導小組制定了“以勤補拙”的補救措施。
一抓班主任的勤。進入高三後，年級要求每位班主任嘴勤、手勤、眼勤、腦勤、腿勤，要做到及時發現問題，要不厭其煩地囉嗦，要善於開動腦筋，多想辦法，要在早、中、晚這幾個時間都能全面具體的瞭解班上情況，透過自己的勤，讓學生知道高考臨近，勤學的重要，營造了良好的學習氛圍。
二抓備課組長的勤。在高考備考階段，年級要求備課組長要帶好頭，起到帶頭作用，認真備好、上好每堂課，每星期都要把全組老師集中起來進行探討，統一進度，統一要求，確定中心話題，集思廣益，合全組之力搞好本學科的教學。
三抓任課教師的勤。到高三後，由於年級老師個人素質參差不齊，年級要求任課教師要笨鳥先飛，以勤補拙，要虛心學習，刻苦鑽研，多動腦筋，多方打聽外界資訊，通過後天努力來彌補自己先天的不足。四抓學生的勤。在老師做好各項工作之餘，班主任和任課教師還要教育學生要“勤”，發揚“釘子”精神，擠時間，拼幹勁，不怕苦，不怕累；讓他們挖掘自己的一切潛能，知道吃得苦中苦，方能為人上人，湧現出了許多學習典型，如理科班的幹瓊同學和文科班的陳剛同學。
四、特色立校，藝術先行。
根據學校制定的“特色立校，藝術先行”的備考方針，藉助於公司上級學校豐厚的藝術資源優勢和強大教育支撐，我們大力開展藝術學生的教學研究。藝術專業的學生基本特點是活潑、好動、外向，即使主觀上有努力學習的動機，客觀上也存在學習效率低、成績提高慢的問題。因為藝術專業的學生學習基礎差，底子薄，專業和文化的雙重考試壓力和他們學習能力的實際，顯然存在著較大的反差。即使文化課成績要求不高，但多年在專業學習方面的投入和學習基礎較差，能力偏低的.積累還是對高考造成了較大的影響。與復讀生不同的是，進入高三，普高學生更多地要求自學，因為他們已經具備了很強的自學能力和自我約束能力。但藝術類學生卻把主要精力長期放在專業學習上，文化課學習長期放鬆，直到高考前3個月才轉移重點到文化課的學習備考。當習慣了文化課的學習時，已經高考了。所以我們的文化課高考複習更多要強調的是老師的作用，對教師的要求更高。針對以往其他學校藝術考生出現較多的專業或文化有一方面不上線的情況，藝術老師和班主任通力合作，提出了力爭學生兩個方面同時上線的目標。在加強對學生進行專業輔導的同時，也時刻督促學生抓緊文化學習，定期和班主任、科任老師聯絡，瞭解每位學生的文化考試成績，幫助他們分析失敗原因，找出存在的問題，明確攻關目標。我們基本上採取全課講授，課後練習，講評，主抓文綜突破，狠抓基礎知識落實，重抓主觀題得分的方法。特別是藝術考試結束後，更是加強了學生在文化學習的關注和指導，使學生在整個備考過程中盡力做到了兩不誤，文化成績穩步提升。可以毫不誇張地說，我們培養出的每一位藝術大學生都是學生甚至可以說特別是老師勤奮工作努力拼搏的結果，都比別人要付出更多的汗水甚至淚水，也都是值得肯定和慶祝的！
在強校林立，競爭日益激烈的形勢下，如果說我們今年的高考取得了一點點成績的話，那麼，的確在高考備考策略上我們突出了一個“特”字；在高考備考時間上，抓住了一個“早”字；在高考內容上，突出了一個“細”字；在備考管理上，強調了一個“嚴”字；在備考部署上，落實了一個“實”字；在備考效果上，體現了一個“優”字。但我們也清楚高考備考是一項艱鉅的系統工程，我校在今年的高考中還存在很多的不足，備考中的一些做法在新的形勢下也必須要加以改進。思慮2009年的備考工作，我們深感壓力重大。作為鄂東高中培養的第一屆畢業生，能否在明年的6月向廣大學生家長交上一幅滿意的答卷？能否得到社會的廣泛認可？鄂東高中能否在素質教育的浪潮中立穩腳跟？這一切對於年輕的鄂東高中，對於弱勢群體的民辦學校來說都顯得那麼艱難。前面儘管困難重重，但我們一定會不畏險阻！我們一定會奮力拼搏，團結務實，勇於創新！我們堅信，在市教育局的正確領導下，在教研室的科學指導下，在各兄弟學校的幫助下，在新的領導班子的帶領下，我們一定會虛心學習，共同探討，共同提高，進一步走好特色立校之路，為辦老百姓子女都讀得起的，廣大人民群眾都滿意的鄂東高中而不懈努力。