督學責任區上半年督導報告
按照區教育督導委員會“一月一主題”的要求,本責任區分別到區域內的十一所校（區），積極開展督學工作，努力發揮教育督導的功效與作用。現將督導情況報告如下：
一、督導人員：
李恆、王金勝
二、督導時間：
2017年2月—7月
三、督導物件：
19中、36中、42中、42中中鐵校區、45中（含六安路、桐城路、橡樹灣、森林城校區）、45中工業區分校、47中、xx中學、南xx高中、壽春中學、新華實驗中學。
四、督導形式：
實地巡查、查閱資料、聽取彙報、隨堂聽評課、隨機訪談、觀摩活動、交流反饋。
五、督導內容：
開學工作、校園安全、“百日整治”行動、辦學行為、日常管理、少年宮建設、“午餐班”“放心班”兩項工程、中高考備考、文明建立、國家義務質量檢測等常規及專項督導。
六、工作成效：
(一)開學工作規範有序根據責任區年初工作計劃，在每學期的開學初、結束時，都對各校的周邊環境、校舍、交通、消防、設施、食堂、宿舍等進行全面排查，發現隱患立即追蹤整改。各校班子提前上班，研究、部署新學期工作，師生按時到校。各項開學準備充足、工作有條不紊。開學第一天，各校均能圍繞文明禮儀、文明建立舉行開學典禮儀式，按照省頒標準開足開齊課程，並結合學校特色開設校本課程，嚴格教育教學管理，三表上牆。新學期呈現新氣象。學生在校時間沒有超過標準，無亂收費現象。
（二）常規管理不斷提升多次深入區域各校園發現，各校高度重視常規管理工作，努力使教育教學管理做到規範化、精細化、持久化，這是提升質量的重要基礎。注重對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，加大集體備課落實和督促的力度。各校領導常深入各年級聽課調研，有的還與班級或學生實行精準綁扶機制，參與一系列的、具體的班級管理。區域內不少學校透過多種形式，實行在期中考前或考後對教師的備課情況、作業批改、試卷分析等進行階段性檢查，努力關注教學的過程性管理，比如19中、36中、xx中學、45中、47中、42中中鐵等；同時，各校每學期均開展教學月活動，實行錄課聽課研課、對家長實行教學開放周、開展多方面評教活動等方式，全面瞭解和及時反饋教育教學情況。45中工業區、xx高中、壽春、42中、新華實驗學校，還大力開展日清、周清、階段考的活動，注重命題的研究和考後的質量分析及跟進；規範教學各環節的流程，發現問題，及時解決！
(三)校園安全常抓不懈每次到校，都巡視校園環境，檢視安全設施和功能室使用情況，查閱安全工作資料，瞭解學校安全制度、預案及特色做法。除了開學和期末安全專項督查外，每月還要求各校對安全工作進行自查和上報。各校都高度重視安全教育工作，建立了安全責任制，實行隱患排查、整改、消號制度。各校還透過專家講座、社團活動、校本課程、主題班會、黑板報、宣傳欄和影片播放等方式，對師生進行交通溺水、飲食衛生、疾病預防和自然災害防範等常識的教育，全面落實生命教育課程、安全教育課程、心理健康課程，做到了“教師、教材、課程”三落實。定期組織學生進行消防疏散、防震防災防食物中毒等演練和自救自護訓練，使學生掌握必要的安全知識和技能，提高安全防範意識。我們深入到學校一線，發現亮點，及時宣傳；發現問題，高度重視，並及時指導和整改到位，確保了師生的安全，營造了安全、優美、舒適的'教學環境。
（四）專業發展有效得法各校為了自身的可持續發展，均把教師培養工作當做重中之重。透過加強課堂教學研究，強調研修是提升的根本途徑，課堂是成長的重要搖籃；開展教師讀書活動，倡導教師自主發展；充分發揮骨幹教師的引領作用，提倡要爭做“智慧型、有匠氣”的教師。42中鐵校校區由於年輕教師居多，教學經驗不足。為此，學校制訂了集體備課制度，利用集體備課引發教師智慧的碰撞，培養教師的協作精神，有效地彌補單個教師備課過程中的不足，使教師們在理念、認知上相互影響、相互借鑑、相互促進、相互提升，以實現教學設計的最最佳化，課堂效率的最大化。學校每學期都開展諸如彙報課、研討課、觀摩課、同課異構等多項教研活動，19中、47中、新華實驗學校等校，要求教師“人人要上一節公開課”;學校還建立了一系列專業發展規劃和教研製度，完善了教科研組織機構，如：xx中學建立了“名師、名班主任工作室”、45中工業區還建立了“教師教科研微信或部落格”、45中及橡樹灣和森林城建立了“新老教師結對共進機制”、45中工業區與47中實施了教師專業發展的“三個一、五個一”工程、36中與42中還依託課堂教學提質增效的系列工作，倡導以“個人研修、專業引領、學科聯動、組內合作、考核促進”等研修模式，開展了諸如專家講座、一師一優課、公開課的課例研評、常態課的問題診斷、班主任論壇、青年教師專業技能大賽等活動；不少學校藉助區級各科“名師工作室”的力量，以促進教師專業化成長。
（五）畢業備考有序高效。多次深入各校進行畢業班專項督導（理科實驗、體育和文化課備考）發現，各校區均聚全校之力，密切關注、跟蹤與推進畢業班各項備考、模考工作，形成了“七個強化”機制（強化備考規劃、強化精細落實、強化問題研究、強化習慣養成、強化雙基訓練、強化凝聚合力、強化體驗教育），各校透過形式多樣的畢業班教師會、學生動員會、主題班會、家長會等，積極營造濃厚的備考氛圍，努力發揚“四不”精神：不服輸、不埋怨、不怕苦、不鬆懈，從校內到家庭、從學生到學科，從學校到班級，事事力求做到“四精”：精心、精細、精準、精美。47中克服了既無食堂、又無宿舍的種種困境、開啟了為學生義務上晚自習的先河，在全市尚屬先例；19中藉助多種活動如“我的初中夢”學生簽名活動，為學生家長提振信心；36中修改和提高畢業班獎勵額度，力爭在教學質量上有所突破；45中、42中重視畢業班各學科的均衡發展和學生補缺培優工作，班主任統籌協調，不斷探索多學科齊頭並進的新路子；xx中學及時制定畢業班複習備考計劃，以“控制低分率，提高合格率和優秀率”為目標，透過制定具體實施方案、精心設計導學案、精選練習題、思想與心理“減負”的教育並舉、物力財力向畢業班傾斜等舉措，使畢業班質量有明顯攀升。
(六)“兩項”工程惠及民生各校非常重視“放心班”和“午餐班”兩項民生工程，有組織、有制度，有完整的管理措施和檔案，做到日清月結。對“放心班”的管理，各校與自己的特色教育結合起來，除了必要的學習輔導之外，還圍繞“學校城市少年宮”建設，開設了豐富多彩的課程，設有普及與精品課程供學生選擇，面向全體學生開放，旨在成為學生思想道德建設的陣地、文化活動的平臺、健康成長的樂園，充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生全面和諧地發展。不僅讓家庭有實際困難的孩子能放心地留校學習，還能激發更多孩子對課外知識產生濃厚的興趣，一舉多得!對午餐工程，各校嚴格執行食品衛生管理制度，除每日留樣餐外，還針對餐飲種類，健康指數，口味等經常與餐飲公司溝通，確保師生飲食安全健康，真正做到讓學生收益、家長放心。
(七)質量監測圓滿完成今年五月廿五日，參加“國家義務教育質量監測樣本校”的質量監測。45中本部、19中、45中森林城校區、新華實驗等幾所樣本校在區教體局的統一部署下，高度重視監測工作，成立專項工作領導小組，分工明確，責任到人。從裝置到人員配備，從學生檢錄到迎檢應急預案，都做了細緻充分的準備,並認真組織學習，多次培訓和模擬，做到規範操作,均能按照《2017年國家質量監測組織工作手冊》規範操作。期間，兩位督學多次走訪校園，檢視現場，查閱資料，釋疑解惑，幫助學校共同做好迎檢準備。監測當天，全程嚴格按照規定操作，包括監測工具的發放和回收工作，併到各樣本校檢視測試現場工作和警戒線設定、校長和教師網路問卷調查、各樣本校測試工作辦公室、保密檔案櫃的設定等工作，圓滿完成2017年國家義務教育質量監測工作。
七、問題與建議：
督導工作是一個不斷改進提高的過程。在工作中發現學校存在不足之處，如：交通和設施安全存有隱患（門前堵、停車難、人車同出入）、教師的專業化需亟待提升、教師編制嚴重不足，學科結構比例需進一步最佳化、部分學校的管理仍需加強等。我們提出建議，並推介兄弟校一些好的做法供借鑑，督促學校改進，在下一次督導時檢查整改情況，起到了較好的作用。目前仍有一些問題需引起重視，著力解決：
1.青年教師須引領促進。尤其近年新入校的青年教師，雖有責任心，但常忙於繁瑣工作，缺乏傳幫帶，缺少研究和跟進，往往心有餘而力不足。教學中投入的時間和實效存在著一定的反差，專業成長較為緩慢，教學效果不盡如人意。建議各校還要以教研組、備課組的建設、評比為抓手，著眼優質高效課堂，全力改進教學方式，減輕學生課業負擔。同時，還要創造各種機會，讓教師參加各型別教研活動、專業培訓及賽事活動；採取激勵措施，讓常規教研出實效，不斷提高教師科研能力。
2.功能室須各盡其用。實驗室、器材室、圖書室等功能室，要規範管理，做到有計劃，有記錄。最大限度地發揮各專用教室的功能，真正做到“室”盡其用，尤其是圖書室、閱覽室不要成一種擺放，更要體現其真正的價值作用（圖書應為師生所擁有，實行圖書開放式、流動借閱式）；少年宮課程，假期要規範運轉起來，這是培養孩子們興趣愛好的一個最佳時機，但不少學校未能高度重視，有的沒有執行，有的啟動不徹底、不全面。
3.資源配置須適度傾斜。不少學校教師年齡偏大，學科結構嚴重不合理，緊缺的學科教師無法得到補充；目前，新老學校都存在教師嚴重不足的問題，加之二胎政策的放開，聘用教師在逐步增多，聘用教師多，壓力過大，又因待遇太低，導致教師隊伍極不穩定。建議充分利用現有資源，進行教師隊伍、幹部隊伍的最佳化配置，加強人力補給、區域交流尤為迫切；老學校要加大資金投入，深入開展學校標準化建設，及時更新教育教學設施，積極改善辦學、辦公條件，逐漸消除學校間的差距，實現均衡發展。