《快樂的剪紙》聽課後的反思
本節課應該說是包括了勞技、美術、綜合等課程的內容，當然，重點是突出勞技這一門課程。剪紙，對於三年級的小朋友來說還是非常感興趣的，因此，在課上，學生的參與程度是很高的，當然，這也離不開老師的引導以及“星星”的評獎制度。
課的一開始，沈老師以“喜”這一字的含義為開頭，匯入雙喜，並提出問題：在哪裡見過雙喜，從而引出今天的課題，剪“雙喜”字。這一開頭，可以說貼近學生的生活，以學生的生活經驗為基礎，學生自然而然的.激發了自身的學習興趣。接著，一起分析了雙喜字的結構特點，從而得出在剪雙喜的時候的一些注意點，當然，這裡老師沒有很深入地引導如何去剪這一個雙喜，以致學生在實踐的時候花了過多的時間去研究如何去剪。然後是對於學生的作品的評價，每組選出一張剪紙，每組組長進行評比。但這裡，老師對於每一張作品的評價過少，評價的標準也沒有具體詳細的與學生說明。最後，是一個創新的環節，創新的環節是本課的難點，但是這一環節老師放的又比較開了，對於學生如何去剪一個新樣式的雙喜沒有很好地引導。