淺談英語原版電影應用到英語教學中的思考論文
論文關鍵詞：英語原版電影聽說教學有效方法
論文摘要：本文詳細分析了關於英語聽說方面的教學現狀，由利用電影開展教學的可行性和電影的獨特特點、挑選材料的標準以及操作手段，且根據自身的教學實踐，較為全面地論述了英語原版電影是開展英語聽說方面教學的一個非常有效的方法。
一、目前英語聽與說教學之狀況
怎樣有效地提升大學生英語的聽說能力早已是高校英語教學一個急需解決的難題。筆者根據自身多年的實際英語教學情況針對性地作了原版英語電影的教學上的嘗試，獲得了一定效果。現在把實際狀況簡要介紹，來供人們進一步瞭解與探討。
二、原版英語影片運用到英語教學之中的可行性與特點
1、學生學習英語的需要
筆者曾經在我們學校好幾個班級開展過調查。學生的反饋意見表明，所有學生都喜歡英語影片教學，學生們對英語影片教學懷有極大興趣。可是學生們對英語影片的興趣不大一樣，這裡面70％的學生對英語影片的故事情節尤其有興趣，而對英語學習的興趣排在其後。此外25％的學生不但對英語影片的故事情節感興趣，還對英語語言有興趣。25％的學生儘管佔全體學生的比例不高，可是這些學生課堂發言積極，積極參加英語課堂活動，他們乃是別的英語稍差學生所羨慕、模仿之物件。英語水平相對不高的學生，他們實際上也有很強的參與意識與願望，憂鬱礙於臉面，不敢在那麼多學生面前出醜。實際上，應用英語影片培育學生的學習英語的興趣也恰好是英語影片教學所要實現的主要目標。
2、有關英語影片教學的硬體設施
伴隨中國教育事業的快速發展，很多高等院校都組建起了網際網路、多媒體教室與語音教室。我們應切實運用好這些現代化英語教學裝置，儘可能發揮這些現代化裝置的優點，讓它們變成學生掌握所學知識的有用工具。
3、英語原版電影教學的特點
(1)影片是一種文化產品，也是表現人文精神之有效載體。電影之中的語言內容非常豐富、地道、通俗易懂，是很貼近現實生活的對話語言。電影語言彌補了學生所學書本和語言教學影片專門給教學所編排的語言的眾多缺憾；其為學生們提供了非常寬廣、形象生動、真實的視覺直觀場景，讓學生們有身在其中的真實感受；切實增強了學生在學英語中的視聽說的積極性。與此同時也為老師的語言教學提供了寬廣的發揮空間。
(2)影片有真實形象生動的畫面，且有真實的語言氛圍。運用原版英語影片來開展英語教學，實際上是對新流行的“交際溝通法”和“情景教學法”相融合的更大提升。可是更重要的是，高質量的電影還運用電影演員的面部表情與演技，大大發揮了體態語言之作用。此外，影片之中的人物角色都用正常的語速講話，這不但培訓學生習慣且模仿現實場景的正常語言；而且尤為重要的是培訓學生切實感受英語中經常運用的縮減與減弱形成。
(3)影片教學讓學生把語言的情感處理融合到裡面，切身感受各個句子、語音語調、重音所帶來的各種語言功效，靈活運用，培養學生學習語言的語感，營造英語學習濃厚氛圍。
(4)欣賞完英語影片以後的進行分組、分別扮演不同人物角色活動使所有學生全部有機會開口講英語，並且分組競爭的最大優點是讓學生髮自內心地多次練習，小組的分工合作又強化了學生的團隊合作意識，培育學生相互協作之精神。
三、英語原版影片聽力教學法的實際運作
1、準備階段
(1)老師和學生的準備。老師在放映英語電影之前的準備工作大致包含兩方面，一是對相關放映裝置作仔細檢查，保證裝置正常執行；二是儘量準備一些參閱資料，涵蓋和英語電影影片相關的文字與圖片資料等等，介紹英語電影影片內容與相關背景知識，設計一些問題讓學生解答。學生也需要課下查閱、閱覽有關資料。
(2)選取適當的英語電影。要依照學生的英語接受能力選取適當電影，不能選取那些關於色情、暴力等內容的英語電影。
2、欣賞電影
學生對這些英語電影片有了大致瞭解以後，接著就可觀看影片了。一般情況下一部電影看二到三次。首先是看整個影片，以對電影內容有大致瞭解。接著分片段欣賞。最後再整個看此片。在看電影過程中，若影片是DVD模式，最好設定成英文發音與英文字幕。讓學生邊欣賞電影邊做記錄，記錄下經典語句以及不懂的地方。與此同時，讓學生感受影片中的英語和文化的緊密聯絡。
3、上課期間的'練習
這個環節，老師要注重使用多種方法切實運用學生這時的積極發言來強化學習功效。能夠運用的方法特別多：“提出問題”、“看默片”、“邊看邊寫”、“相互討論”、“給影片配音”、把電影插曲歌詞掏空列印，安排學生進行填空以訓練聽力。英語電影教學課堂上最引起學生興趣、極具挑戰性的教學活動就是配音活動了。在此活動中學生參與的積極性非常高，並且學生感情應用也非常恰當。英語配音對學生來說收穫較大，不但對學生的語音語調重音的進行了嚴格訓練，而且他們還學會了很多嶄新的英語口語表達方法。此外，放映電影結束後，可以給學生安排口頭課下作業：讓學生在課餘時間運用網際網路網站查閱有關英語電影資料。
四、學習英語的效果
英語影片教學給學習英語的人提供了集聲音、影象、文字為一體的載體，讓學生身處形象生動快樂的語言氛圍之中，透過視聽感覺器官的資訊輸入，強化了有關語言資訊的傳輸，深化了對外國文化的瞭解與認知，提升了英語聽說以及交際溝通之能力，提升了語言水準，使個人道德情操得到陶冶。另外，透過欣賞英語影片，學生能夠對中西方文化不同有更深刻更感性的認知。因此，本人認為，英文影片教學是英語教學中的一個非常有效方法。不過，對於英語基礎不太好的學生來說，要想深入理解一部英文影片的難度是非常大的。英文電影氛圍中所表現的真實語言的理解難度肯定要比日常英語教學的難度大很多。因此英語影片在英語課中的運用是否得當，對影片教學目標及重點也應該不一樣，用其優點運用到教學中。
總而言之，老師只要經過一定組織與輔導，就能夠讓學生主動地、快樂地去感受、理解與應用語言。與此同時，學生體驗到的成就感受，會使學生真正感受到英語學習的快樂。
參考文獻：
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