有資訊科技在現代聲樂教學中的應用藝術論文
摘要：隨著我國資訊科技的不斷髮展，現代聲樂教學中資訊科技的應用越來越廣泛。不僅能彌補傳統教學模式的不足，還能激發學生興趣，提高課堂教學效率。本文就資訊科技在現代聲樂教學中課前準備、課中和課後的應用進行初探，結合現代聲樂教學特點，提升現代聲樂教學質量。
關鍵詞：資訊科技現代聲樂教學應用
資訊科技在現代聲樂教學中的應用，就是將資訊科技與現代聲樂課程的有機結合，透過應用資訊科技，實現最佳化現代聲樂教學質量的目的，以不斷提高現代聲樂教學質量，構建的和諧現代聲樂教學氛圍。
一、應用資訊科技進行現代聲樂教學的課前準備
應用資訊科技進行現代聲樂教學的課前準備，就是將資訊科技結合傳統教學中的預習及其他方式而進行的課前準備。這不僅是基於教學內容與有關知識及能力的預備工作，提高課堂教學的活力及質量，這也是現代聲樂教學中最缺乏準備的工作之一。由於現代聲樂教學普遍存在課時不足的現象，聲樂技術與樂曲的處理時間本來就很緊張，有時又需要教學進行一些技術延伸的知識，造成教師沒有時間講透徹，學生也就缺乏興趣，產生厭學的情緒等等問題就顯露弊端。基於此，筆者提出以下幾點建議：
（一）要求學生藉助網際網路查閱相關資料資訊科技的不斷髮展，網際網路的.告訴發達，給學生查閱相關資料帶來極大的便利。教師應推薦一些正規的資料網站給學生，以查閱現代聲樂教學中涉及的相關知識。不僅節約了學生和老師的時間，也激發了學生的學習興趣，提高了學生的知識面，教師在課堂上教學方能得心應手。
（二）教師應根據教學內容精心製作相符的CAI課件，讓學生藉助多媒體網路教室、PPT等形式觀看。例如，可以將發生器官或唱歌時各器官的形態精心製作成幻燈片，或借用flash、3Dmax等軟體製作成影片的形式，將有關聲樂理論製作成TXT或更多形式的電子文件，也可以將這些文件複製到學生的手機、電子書等資訊科技的結晶體，讓學生擺脫帶課本傳統預習模式。由於這樣的課件具有直觀、形象和具體的優點，教師在講解起來就更有利學生的理解，掌握的知識更加牢固。課前準備是否充足將對課堂教學效果產生直接的影響。可見應用資訊科技進行課前準備，不僅給教學帶來了便利，也能給課堂教學埋下良好的根基。
二、應用資訊科技輔助現代聲樂課堂教學
現代聲樂教學具有教學內容複雜、理論知識相對抽象的特點，學生與學生之間的聲樂知識良莠不齊。傳統的聲樂教學模式固然有一定的優勢，全面體現教師的引主導地位，亦可實施因材施教，但其缺陷也不容忽視。傳統的教學模式是建立在教師的自身感受及思維方式之上，具有濃烈的主觀味道，因而教師必須具備紮實的聲樂功底及豐富的實踐經驗。特別是教師必須擁有一對靈敏的耳朵，才能判斷學生的嗓音是否有問題，如果教師不具備重要的問題，就難以針對學生的問題提出強有力的正確的改進措施。而現實告訴我們，教師隊伍也是良莠不齊的，不可能完全具備這樣的條件，從而因為教學能力和經驗的不足造成判斷失誤的現象大有存在。
那麼應用資訊科技輔助現代聲樂課堂教學，能給教師教學提供更多科學的依據，降低教學失誤現象的發生。 三、應用資訊科技進行現代聲樂教學的課後學習
現代聲樂課堂教學的內容都極為抽象，學生很難在課堂上牢固的掌握所學知識。這就需要教師指導學生進行課後鞏固學習，引導學生應用資訊科技進行課後聲樂學習，特別的要學生得到學習的技巧，培養學生的藝術修養。
（一）應用資訊科技獲得聲樂的學習技巧
應用資訊科技獲得聲樂的學習技巧主要來於課堂教學。可課堂教學時間有限而短暫，所掌握的知識大都虛而不實，只有加強課後的鞏固學習，方能獲得良好的聲樂學習技巧。比如，我們可以應用資訊科技錄製聲樂教學課堂，藉助一些數碼產品，以便於課後反覆練習，鞏固課堂知識。學生能借助這些數碼產品進行重複播放，理解和加強課堂教學的記憶，能對發聲時身體各部位的動態表情一目瞭然，有利於學生獲得聲樂的學習技巧。
（二）應用資訊科技培養學生的藝術修養
應用資訊科技培養藝術修養聲樂是一門技術性很強的藝術，但僅有好的技術是不行的，沒有好的藝術修養，用再好的技術完成的作品也只是聲音的堆砌而已，成不了好的歌唱。課堂教學只是培養學生藝術修養一個環節，更重要的是要靠學生在課外長期、不懈的積累。提高藝術修養的途徑很多，如音樂欣賞、參加各種音樂活動、參加舞臺實踐、積累各種藝術知識等等，最主要的是欣賞。
（三）應用資訊科技培養學生的心理素質
隨著通訊裝置的日新月異，我們不僅可透過電話聯絡，還能透過網路影片。而現在的網路影片可以實現多人同時影片，這樣一來，教師就可以將聲樂教學延續到課後。教師可以組織學生透過多人影片語音聊天來討論聲樂發展現狀，學生也可以在眾人面前展示自己的演唱作品，這樣既提高了學生表演的心理素質，也加強了師生之間的交流，更可以讓那些有志繼承聲樂教學事業發展的學生們積累教學經驗，以不斷提升學生的心理素質。
總之，在資訊科技不斷髮展的時代，應用資訊科技進行現代聲樂教學已逐步成為主流，教師改變以往單一的教學模式朝多元化的方向發展，充分吸收現代科學技術應用於教學當中，以不斷提升現代聲樂教學質量。
參考文獻：
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