淺談資訊科技在服裝工藝教學中的應用前景論文
【中圖分類號】G424.21【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0036-01
服裝工藝是一門動手性很強的科學，它不僅是造型設計，還是服裝制板或製作工藝，都要求學習者動手參與，用學到的理論知識來指導實踐。正因為這樣，現代資訊科技在服裝工藝教學中的地位受到忽視，作用得不到發揮，甚至產生了資訊科技對服裝工藝教學沒有多大作用的觀點。然而，事實證明在服裝工藝教學中合理運用資訊科技，對提高學習水平，可以起到事半功倍的效果。那麼我們在服裝教學中怎樣面對資訊科技呢？
1充分認識資訊科技對服裝工藝教學的促進作用
1.1現代教育資訊科技為服裝工藝教學提供了新教學方法和手段，改變了教學形式，豐富了教材，減輕了教師的勞動強度。
一是運用現代資訊科技可以進行講解、示範，改變了原來傳統的單一模式，使教學更具直觀性、新穎性，收到更好的效果。眾所周知，示範、講解、操作的過程是服裝工藝教學中最重要的方法，示範要求做到正確、熟練、易懂、完美。
我運用資訊科技、透過課件，利用多媒體示範，先將講解的內容先拍攝下來或製成教學光碟，透過電視螢幕展現給學生，讓學生了解，然後針對各個步驟分析講解，把較難掌握的步驟多看幾遍，既突破了重點和難點，又使學生形成完美的直觀印象，結果收到很好的效果。
二是資訊科技的運用，豐富多彩了服裝學科的教材，有利於理論與實踐課的開展，透過課件製作，利用媒體進行理論教學，圖文並茂，可以增加課堂空容量，加深學生的理解，更重要的是可以滿足學生的需求。
1.2資訊科技的應用與新的課程改革相呼應，符合新的教學理念。
資訊科技的廣泛運用不僅是有利於充分發揮教師的`主導作用，也為學生開發了一條新的學習途徑，學生可以透過媒體進行了自主、探索、合作學習，可以透過網路與教師溝通交流，實現師生互動，透過資訊科技的應用，有利於發展學生的多種智慧，符合多無智慧理論，更能充分發揮學生的主體作用。
2正確把握現代資訊科技在教學中的應用
2.1客觀地認識現代資訊科技：我們應辯證的認識現代資訊科技在服裝工藝教學中的地位和作用，既要反對資訊科技懷疑論和否定論，也要反對資訊科技決定論，教師和多媒體都可傳播服裝知識，傳承服裝操作技能，但教師的思想情感，心理品質，言傳身教對學生的潛移默化的影響是資訊科技不可替代的，更何況資訊科技是人類智慧的結晶，受人的制約，所以現代資訊科技並不能取代教師。
2.2合理的運用現代資訊科技：合理運用是關鍵，在教學中該用的一定要用，不該用的則一律不要用。只要是對教學有幫助，能提高學生興趣，能提高課堂效率的，教師應想方設法一定運用。例如：《男西褲後袋製作》這節課，由於男西褲後袋的步驟較多，分組示範會導致後面看示範的同學沒時間完成作業，而採用多媒體教學法，將男西褲後袋的工藝流程圖及要求用圖片和動畫形式展示，同時將工藝操作錄影分步驟演示，從而使全部學生都能看到老師在實際操作的情景。還能利用其連續播放畫面的特點解決個體差異問題，有助於男西褲後袋製作的實踐操作教學。如果在教學中，透過老師的言傳身教可以取得好的教學效果的，就一律不用媒體替代，不該用的一定不用。
總之，資訊科技推動著服裝工藝教學的發展，合理運用現代資訊科技開展課堂教學提高老師的業務水平和教學能力，得高教學效率的有效途徑。
參考文獻
[1]東方人華.《多媒體課件製作》.清華大學出版社.
[2]安寶生.《資訊科技與教學》.北京師範大學音像出版社.
[3]黃剛、甄禎、王星漢編.《服裝設計與製作》.中國紡織出版社.