四上科學期末試卷分析
在考完之後，我們要學會總結與分析，這樣有利於查缺補漏。以下是小編整理的關於四上科學期末試卷分析，歡迎閱讀。
四上科學期末試卷分析1
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，範圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯絡的新課標要求。
本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。
二、基本情況
本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具體情況分析：
（1）判斷題
本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。
（2）選擇題
本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，
問題大多數出現在第2、7、9小題。第2小題“關於下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經驗和所學知識進行解決的問題，問：家裡最好採用什麼方法淨化水，許多學生選擇沉澱。看來學生的應用知識能力和生活經驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不紮實。”
（3）看圖識別題
試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關係。
四、對今後教學的反思和建議：
1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對於我們生活中的現象及事物的興趣，並且能夠積極的進行探究。
2.聯絡學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。
3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對於周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者蒐集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取資訊，提高學生的學習及探究能力。
4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。
四上科學期末試卷分析2
一 、基本情況：
本班共計53人，考試成績85分以上43人，全部及格，均分88分。
二 卷面分析
（一） 成績
1、基礎知識掌握較為紮實。本次試卷測試內容有填空選擇、判斷、簡答、實驗分析，以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測。從答題結果中可以看出，學生掌握情況不太好。
2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的'使用，學生有一半不知道是用外焰加熱。還有檢測食物中的各種營養的方法也搞混了。由於平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。
（二）問題
1.缺乏良好的審題及檢查習慣。實驗題在關於月球上的環形山的形成中的實驗的步驟沒有條理性
2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題中幾個小題失誤的同學很多，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質進行分析。
3、基礎知識掌握得不牢固。如選擇題中魚靠什麼上浮下沉，大多數學生都答錯了。對於綠色食品的概念許多學生也掌握得不是很好。
三、整改措施：（實現兩個加強、兩個注重）
1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強實驗教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，並不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。
2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鑽研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課後有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。
3、注重學生學習習慣及能力的培養。在平時教學中加強審題訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。
4、注重實驗教學。透過形象、直觀的實驗操作後得出結論，這樣有利於學生在輕鬆的環境中認知事物，又有利於提高教育教學效果。