汽車營銷實務資源共享課程研究論文
【摘要】隨著社會經濟的不斷髮展和科學技術水平的不斷提高，各個企業之間的綜合競爭也越來越激烈，這就對社會型人才提出了更高的要求，不僅要求具備一定的專業技能水平，而且還要求擁有良好的綜合素質水平以及實踐能力。對於一個企業來說，為了提高自身在同行業中的競爭力和自身的發展空間，需要對目前的團隊工作人員的綜合能力水平以及創新能力提出更高的要求。所以，教學老師也應該與時俱進，針對現在的形勢和情況，做好相關教育準備工作，培養學生們的綜合能力以及主觀能動性，使得學生們的實踐能力得到更好的發展，從而能夠更好地適應社會經濟的發展。本文結合《汽車營銷實務》專業課程來探討其資源共享課程的建設，從而為相關研究學者以及同行業者提供一定的參考意義。
【關鍵詞】汽車營銷；實務；共享資源；課程建設
本文將對汽車營銷實務資源共享這一課程的建設實踐進行簡單的概述，同時將資源共享這一課程建設實踐的現狀所存在的問題進行分析與介紹，同時提出自己的有效建議和恰當的方案。
一、簡述《汽車營銷實務》課程和資源共享課程實踐的重要意義
《汽車營銷實務》是汽車技術服務和營銷專業的重要課程內容之一，主要面向將來從事汽車營銷行業的專業學生們，隨著社會經濟的不斷髮展，科學技術也不斷提高，社會各行業對於人才的要求也越來越高，不僅要求學生們專業基礎知識過硬，還對他們的實踐動手能力要求很高，為了培養出更適應社會需求的.學生，教學教師也對教學方法、教學模式進行了探討，希望研究出培養全能型人才更好的方法，經過實踐，資源共享課程這一教學方法可以有效的對學生能力進行培養和訓練，不僅能夠鞏固學生們的專業知識，還能提高他們的主觀能動性，由此可見，資源共享課程值得在教學活動中推廣和實踐。《汽車營銷實務》是一門專業必修課程，面向汽車銷售、維修、售後服務等工作，實質作用是為了讓學生們掌握汽車行業工作者必備的技能，瞭解有關汽車各方面的工作，掌握專業技能，才能在激烈的社會競爭中佔據優勢，贏得主動，適應工作崗位的要求，真正做到學有所成，學以致用。《汽車營銷實務》這個課程設計不僅創新增強了實踐性的訓練，而且傳承了傳統教學方式中對基礎知識的重視，既有特色，又有傳承，符合國家號召的素質教育，培養可以適應社會發展，與時俱進的全方位人才，這種個性化的教學模式不僅滿足了學生個性化教學的需求，而且實踐課程調動了學生的興趣和學習積極性，更能有效滿足國家素質教育的實施初衷。
二、簡述資源共享課程的可實踐性
資源共享是基於網路的資源分享，是眾多的網路愛好者不求利益，把自己收集的一些資源透過網路這個平臺分享給大家。將資源共享應用到教學模式上，在資源共享這種大的環境中，學生們能夠透過老師的教學更好的瞭解到整個汽車營銷行業的變化，能夠吸取到來自四面八方的資源和知識，掌握不同方向的技能和本領，老師也可以更好的瞭解到汽車營銷行業對於人力資源的需要和能力側重點，根據社會需求變化來改變教學策略和模式，無疑是一種突破，也是一種創新，更是一項改革。資訊化社會就要將資訊化融入到各個行業、社會的角角落落，不僅可以提高教學效率和質量，還可以讓同學們更好地適應汽車營銷這個行業。資源共享課程有別於傳統課程，也區別於精品課程，不僅改變了傳統課程的枯燥性和單一性，還具有很大強度的共享性，它不拘泥時間，你可以隨時隨地的進行分享和接收資源；它也不拘泥地點，學生們既可以在課堂上互相分享資源，也可以透過網際網路、計算機把自己更好的資源分享出去，然後接收來自四面八方的同行業者的經驗；它還不限制共享的物件，不侷限於師生之間，你還可以透過網際網路和來自社會上的有經驗的工作者進行交流和學習；而且資源共享的平臺也不受限制，隨著資訊化的發展，越來越多的軟體映入眼簾，被廣泛的推廣和應用，而且也給人們提供了很大的便利，像是百度雲盤，360網盤等等，你可以隨時隨地在有網路的地方進行資源備份，這樣即使手機不慎丟失也可以保留住手機裡的資源，還可以節省手機記憶體。資源共享平臺既可以網上瀏覽，也可以快取，還可以網上交流討論，突破了傳統課堂的侷限性，完全改變了傳統課堂的教學模式，極大地提高了教學效率和質量。
三、簡述資源共享課程的不足之處
每一項突破和創新都伴隨著不斷的修改和完善，資源共享課程因為剛剛開始實踐，還需要很多地方需要完善，它現在也存在很多的不足之處。每一項智力成果和專案設計都屬於智慧財產權的保護範圍，還包括商標、商號、著作權、專利權、發明權、外觀設計和實用新型等等，在資源共享的平臺上，大家對於智慧財產權的歸屬問題有很大的糾紛。在共享的過程中，難免會遇到成果被剽竊、版權糾紛等問題，這都是因為法律意識不強烈、授權機制相對缺乏造成的，使用者往往不會考慮資源的出處和所屬者，更不會意識到自己無心的一個借鑑就有可能造成侵權。而且由於資源共享課程屬於剛剛起步的狀態，資源的可用度其實並不是很高，甚至還出現了重複建設的情況，導致資源共享課程質量遲遲得不到提高。
四、如何提高資源共享課程的教學效率和質量
在我看來，資源共享課程對教師的質量也有很高的要求，改變傳統的教學模式，改變了以老師為主導的教學方式，這難免會打擊到老師的工作熱情和積極性，所以需要老師能夠及時的適應這種教學方式，而且能夠起到監督學生的作用，保障資源共享課程的有效進行。資源共享課程是以學生為中心的一種教學模式，首先學生要非常自覺，化被動為主動，增強法律意識，既是保護自己不侵權也是維護自己自身的利益，改變以往填鴨式學習方式的心理狀態，實現資源共享與自我建設相統一的目的，積極地投入到全新的學習模式中去，積極地適應社會對人才的需求，提升自我，改變自我。
五、總結
透過資源共享課程的實踐，我總結出了以上的認識和感悟，在本文中我將《汽車營銷實務》進行了簡單的概述和總結，而且將《汽車營銷實務》中的理論應用到了資源共享課程中，真正的做到理論應用於實踐，學以致用。本文還提出了資源共享課程現狀所存在的一些問題，並且提出了我自己的看法和見解，希望同學們可以透過本文對《汽車營銷實務》有更深刻的見解和認識，並且能夠透過本文更好的提升自己，瞭解自身所需要改變完善的地方，更好的適應社會對於人才的需求，全面提高自身的綜合素質和能力，更好的投身於社會主義建設中去，提高自身素質，提升自身價值，更好地從事於自己喜愛的職業，在為社會服務的過程中實現自我價值。
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