小壁虎借尾巴教學的設計

小壁虎借尾巴教學的設計

教學目標

1.自主探索，瞭解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。

3.培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。

4.給學生充分的想象空間，發展想象能力。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什麼嗎?……每一位同學都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩!

二、感情範讀，情境想象

1.範讀課文。

2.學生閉上眼睛想象情景。

(以上環節以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎上整體感知課文內容。

三、激趣練讀，語感體驗

1.學生敘述課文中出現的動物，師帖有關動物模型。

2.這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什麼不一樣的地方?

3.師：那我們也來當演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。

4.生自由朗讀。

5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事複述的.過程中鍛鍊了語言組織能力和表達能力。)

6.師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。

7.生記臺詞，體會感情。

8.生角色體驗。師相機指導語感、語調等。

(以當演員為誘餌，充分調動孩子們的閱讀興趣，並以此為契機培養良好的語感。)

四、分組表演“借尾巴”

1.分組，分角色。

2.小組內互相指導語感、動作等。

3.師巡迴傾聽、指導，參與其中。

4.代表小組表演，其他小組參與點評、指導。

(孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途;學習小壁虎的禮貌用語。並且在此過程中培養了團隊合作精神。)

五、由課內向課外延伸

1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢?

2.全班自由表演。

(這一環節鍛鍊學生的語言表達能力和交往能力，發展創造性思維;提取了學生原有知識，讓學生在“借尾巴”過程中互相學習，共同提高。)

六、共同體會喜劇結局

1.想象小壁虎向媽媽說了些什麼?

2.師扮演壁虎媽媽，生表演。

(這一環節主要鍛鍊孩子們的思維能力和口語表達能力。)

七、續編故事

小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎麼說?它的朋友又會說什麼呢?想象一下，把這個故事續編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎?

(給孩子們充分的發展空間，培養想象能力和語文實踐能力。)

板書設計：

小壁虎借尾巴

小魚圖 小壁虎圖

蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖

老牛圖 壁虎媽媽圖