自動化班創新能力課程改革方案與總結範文
本學期我承擔了12自動化班的創新能力課程，該課程總學時32學時，其中實踐學時為2學時，理論學時30學時。創新能力是高等教育的一個有機組成部分，是我校大學生的一門必選課程。隨著我國改革開放的不斷深化，國家和社會對具有創新型人才的需求大量增加，大學生的思維邏輯等能力已成為衡量大學生思想的重要標誌之一，也是學生創業、就業競爭力強弱的重要因素，因此，對於創新能力課程的改革是十分必要的，本學期我針對目前教學方法等存在的問題進行了改革，現對其總結如下：
一、改革目標
在教學理念上，要實現兩個轉變，即從以教師為中心轉變到以學生為中心，從以知識傳授為中心轉變為以能力培養為中心。具體預期成果包括：
1.建立起基於計算機和網路技術的、適應我校大學英語新教學模式的教學技術條件和課程資源。
2.在有效提高學生英語綜合應用能力和自主學習能力的同時，新的教學模式將使師資數量不足、大學英語課堂教學時數有限、教室資源和圖書資源緊張等許多問題得到緩和或解決。
3.建立起新型的大學英語教學管理機制，切實提高大學英語教學管理水平和實效。
二、改革原則
1.多元化學習模式
實施“基於實踐訓練和多媒體的教學模式”，在繼承傳統課堂教學的合理成分的`基礎上，充分利用多媒體等現代技術手段，促進教學方法和教學手段的有效改革，充分利用我校所有的教學資源，提高創新能力教學的成效。同時讓學生參與一些創新能力遊戲訓練，使學生在學習中娛樂，在娛樂中學習。
2.分級教學，因材施教，分類指導，分類管理。
改革傳統的教學模式，積極運用創新能力的教學和網路教學軟體，將學生的學習轉為個性化、探究式和協作式學習方式，提高他們的綜合思維，使其具有創新性。針對我班學生人數多，成績稂莠不齊，來源地分佈廣的特點，實施分級分流教學，調動教和學兩個方面的積極性，鼓勵學生進行主動性學習和個性化學習；注重培養他們的創新能力。
三、教學模式
按照《課程要求》，我校創新能力教學目標是基於課堂與實踐訓練的多媒體教學模式。該課程體系不僅包括傳統的面授課程，更應注重實踐訓練課程的講授。將結合大學生就業與創業課程等選修課程，形成一個完整的創新能力課程體系，以確保不同層次的學生在創新能力應用能力方面得到充分的訓練和提高。
1） 課堂教學與開放式自主學習相結合
課堂教學由教師組織實施,在師生面對面交流的課堂裡,教師透過充分了解教學大綱和學生實際需求,制定柔性的教學計劃,突出學習方法和技能的傳授,並透過示範、講解、輔導、檢查等形式,引導、幫助和督促學生完成學習任務。在課堂上教師隨時解惑答疑, 監控學習過程。但是,課堂教學時間畢竟有限,不能很好地掌握創新思維的運用。而開放式自主學習方式具有非定時、多地點的特點,學生們在生活中遇到問題，可以進行記錄，到上課時反應給老師，老師會進行完全的講解，說明解決問題所運用的思維，這樣不但使學生學習深刻，更能加深師生感情。因此開放式自主學習能適應不同層次學習者的不同認知方式、不同的學習目的和不同的學習要求,體現了個性化教學原則。
2）多媒體教學與討論法、案例分析法相結合
多媒體教學透過聲音、影象、文字、動畫一體化的介面, 使教學內容變得形象、生動,有助於提高學生的興趣和記憶力, 改進教學效果。案例分析法，形象具體，能提高學生學習興趣，使學生學習的內容深刻，同時案例的討論法，使師生之間、學生之間可以進行充分的交流和互動。案例分析法，有開放性、互動性、共享性、協作性、自主性的特點,是大學英語課堂教學的必要補充。
3）第一課堂教學與第二課堂活動相結合
透過第一課堂與第二課堂相結合，在校園裡營造一種營造創新思維的氣氛。例如,組織學生參加素質拓展訓練遊戲,組織創新思維案例分析大賽。透過校園活動與課上講解來培養學生創新能力,並使其運用到以後的學習和生活中。
透過以上方案，創新能力課程的教授，取得了事半功倍的效果。雖然取得成績，但還有很多需要改進的地方，我會在以後的教學中，再接再厲爭取完全做好創新能力的教學工作。