初三物理《串聯電路和並聯電路》教學設計
教學目標
1.理解的連線特點.
2.會連線簡單的.
3.會畫簡單的串、並聯電路圖.
4.透過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力.
教材分析
本節的教學內容有：的連線特點、連線簡單的、畫簡單的串、並聯電路圖.教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中，要求一隻燈泡亮時另一隻也亮，一隻熄滅時另一隻也熄滅"以及"兩個燈泡，要求各自開關、互不影響"兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發點.初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯還是並聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連線電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題，並透過教師的示範及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連線電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學生起示範作用，因此要注意操作的規範性.
教法建議
教學中不要引入混聯電路知識.對於串聯電路及並聯電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連線特點，即把電路元件逐個順次連線起來的電路叫做串聯電路，在串聯電路中透過一個電路元件的電流，同時也透過另一個;把元件並列地連線起來的電路叫做並聯電路，在並聯電路中幹路裡的電流再分支而分為兩部分(兩路並聯的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對於串聯電路要強調"逐個順次"，對於並聯電路要強調"並聯在兩分支處".不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把並聯電路說成是並排連線.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯或是並聯的重要依據，要多舉例項介紹.
電路連線是一個很實際的問題，作為例項，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡.如果這些例項在當地不常見，教師應聯絡當地的常見例項來講解，不要硬講一些學生不熟悉的例項.
對於初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據電路圖連線電路都是不容易的.因此建議把教師的.講述和學生自己的動手緊密結合起來，如介紹串聯電路後，就讓學生做串聯電路的實驗，畫串聯電路的實物連線圖和電路圖;介紹完並聯後，就讓學生做並聯電路的實驗，畫並聯電路的實物連線圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設計方案
1.複習提問：
(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，複習上一節電路的知識.
(2)利用投影儀、投影膠片，複習電路元件的符號.
(3)請同學畫圖4-6的電路圖.
(4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那麼怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學生連線電路並畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連線方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便於在投影儀上進行分析和訂正).
(3)分析幾位學生所畫的電路圖，引出""課題
3.進行新課
串聯電路：把電路元件逐個順次連線起來.
並聯電路：把電路元件並列連線起來.