1. 首頁
  2. 音樂

《喜愛音樂的白鯨》第2課時教學設計

《喜愛音樂的白鯨》第2課時教學設計

教學目標:

1.瞭解白鯨得救的經過。激發學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀課文。

教學重點:

1.瞭解白鯨得救的經過。

2.指導學生有感情地朗誦課文。

教學難點:

瞭解白鯨能夠得救是個“奇蹟”。

教學準備:

錄音、錄相。

教學過程:

一、自然引入:這節課我們來繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題:喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文,整體感知。

這篇課文講的是一件什麼事呢?請大家放聲讀課文思考。

點評:讓學生在自讀、自悟中瞭解課文內容,充分體現了學生是學習的主體。

三、細讀課文,仔細品味,指導朗讀。

1、找到最使你感興趣的內容讀一讀,想想為什麼?

2、把你最感興趣的內容讀給同學聽並講明理由,小組推薦出讀的最好的同學全班彙報。

3、全班交流討論,適時指導朗讀。

a.第六自然段:“白鯨卻一動不動地擠在一起,它們害怕這艘高大的`破冰船。”到

“啊!奇蹟發生了,白鯨成群結隊地跟著破冰船遊動起來。”

(1)引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇蹟”發生的原因,體會自然界的神奇,以及人們想方設法救白鯨的心情,並指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景,有感情地朗讀課文。

板書:音樂引航白鯨得救

(2)引導學生結合這段的內容說說什麼叫“奇蹟”?

板書:奇蹟

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇蹟”?

(3)第四自然段:引導學生想象白鯨們絕望地叫些什麼?進一步體會它們當時處境的危險,並指導學生有感情地朗讀這段。

板書:冰層堵路白鯨遇險

(4)第五自然段:引導學生透過“正巧發現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇蹟,是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的,並指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書:發現及時鑿冰搶救

4、引導學生回顧全篇,深入感受作者的情感。

點評:讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文,充分體現了閱讀是學生的個性化行為,培養了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養學生的朗讀能力。

四、質疑解疑,拓展思維。

課文學到這兒,你們還想了解些什麼?

1、北極的楚克奇海什麼樣?請學生互相答疑後,再放錄影欣賞。

2、鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。

五、激發興趣,課外延伸。

同學們,除了鯨之外,自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢!想知道它們是誰嗎?快快行動起來,蒐集這方面的資訊,下節課我們召開一個新聞釋出會。

點評:教師注意引導學生向課外延伸,開展綜合性學習活動,有利於拓寬學生的學習空間,增加學生的語文實踐機會。

六、板書設計:

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨 ﹛發現及時鑿冰搶救﹜奇蹟

音樂引航白鯨得救