可愛的草塘第二課時教學設計
教材說明
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產，表達了作者對北大荒的讚美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時因為不瞭解草塘感覺呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產，對草塘產生了喜愛之情；最後描寫了作者在水泡裡逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點：一是採用直接描寫與抒情相結合的方法；二是採用人物對話與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那裡水草肥、物產豐富，在增加對祖國山河瞭解的同時，培養熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練專案，繼續提高學生的閱讀速度，體會作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學習並感受作品的語言美。
教學目的
1、第一課時讓學生了解北大荒草塘優美的景色，第二課時重點講述北大荒豐富的物產，激發學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。
2、在品詞句中體會作者思想感情變化。（呆膩——讚美——珍愛）
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
“一切景語皆情語也。”引導學生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學過程
第二課時
一、情境感知，理清思路。
1、透過上節課的學習，誰來說說草塘的可愛表現在什麼地方？（略）
2、作者剛到草塘時，也感受到草塘的可愛了嗎？為什麼？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時，作者的情感發生了怎樣的變化？為什麼？
二、反覆誦讀，體會情感。
（一）學習課文7-13自然段
過渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什麼？
（出示課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。”）
1、這句話講了幾件趣事？趣在什麼地方？
2、學生自主合作學習，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽了小麗的介紹，作者會有什麼感受？為什麼？
5、分角色朗讀。
（二）學習課文14自然段。
過渡：俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，作者就親身體驗了水泡子裡捉魚的樂趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫中，你體會到什麼？從哪些詞、句體會到的'？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語。
（出示：擠擠挨挨）
4、指導有感情朗讀作者捉魚的句子，體會作者的情感變化。
5、小結。
（三）學習課文18自然段。
1、朗讀重點句。
2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會到什麼？
3、指導感情朗讀。
4、體會作者的思路感情變化。
5、學習最後一自然段，再次體會作者情感的變化：珍愛。
三總結全文
1、從剛開始的“膩”到最後的“愛”，作者的情感為什麼會有這樣的變化？
2、教師總結。資料提供者：