關於《優秀教師最重要的標準》的讀書體會
寒假讀書活動中，我選擇了趙國忠主編的《優秀教師最重要的標準》一書，在書的封面上有著這樣一段話：“大凡優秀的教師，都有其特殊的品質，正是這些特殊的品質使他們成為教師中的優秀者。世界各國在優秀教師評選時，都不約而同在將這些特殊的品質作為最重要的標準：優秀教師是學生學習的促進者、是高尚靈魂的塑造者、是美好人生的導航者、是智慧的.管理者、是快樂和智。”
有人說激情、專業化和毅力是優秀教師三大特質，其中激情是最關鍵的特質，它是教師專業化發展的動力、是教師成長的毅力、是課堂教學的催化劑。我們都曾經是學生，在課堂上聽老師講課，當老師的講解不再吸引學生時感覺一節課時間很長、而當老師滿懷激情，用生動的課堂教學緊緊吸引住學生時，我們就感覺到一節課的時間很短暫，師生其意猶未盡卻已鈴聲響起，學生領會知識不覺吃力。所以，激情是讓課堂充滿吸引力的一個重要因素。激情使教學活動變得生動、形象、感性十足，能充分激發學生的情感，全身心投入到聽課、思考和體驗中。該書提到，激情是教師修養、素質和能力的沉澱，要做到激情教學，首先需要教師“豪情萬丈”。只要一進教室，就會忘卻生活中的煩惱，進入教學內容的情景和角色，妙語連珠、引人入勝加上豐富的肢體語言，讓聽者得到一種享受。其次，激情需要教師“身懷絕技”。教師專業水平高，有特色、有創新；對教材爛熟於胸，運用教學方法得心應手，講解時灑脫自如，效果自然會好，從而贏得學生的讚歎與欽佩。再次，激情需要教師“滿腹活水”。這就需要教師思維敏捷、熱情奔放、知識廣博。為此最關鍵的是要做到勤讀書、勤看報、勤寫讀書筆記、勤做資料卡片、勤反思領悟。總之，是一個“勤”字引入源源不斷的知識活水，這是保持教學激情的根本所在。
書中提出了三種應用好激情教師的方法手段。一是自信式激勵法激情，首先是自信，然後是要信任學生，放開學生手腳，讓他們自主學習，自主解決問題，體現其主觀能動性。二是恰當運用激勵手段。可以使學生感受到教師的關愛和信任，樹立起信心。三是直觀形式激情。運用直觀教具、多媒體技術以及動作表演、語言表情等形式，激發學生情感，使其與教材、教師產生情感共鳴。
從該書中我體會到，儘管自己熱愛教育事業，但在教學中離“激情”教學還有很大的差距，一是知識不夠廣博，不能盡情的廣引博論。二是思維不夠敏捷，無法做豐富的肢體語言和“妙語連珠”。三是在運用教學方法上沒能做到得心應手。四是缺乏足夠的自信，對學生的自主學習引導效果不能滿意。今後，還是要從“勤”字上下功夫，多學、多寫、多思考，本學期，我要繼續學習該書，做好筆記，並認真體會，積極實踐，努力提高工作實效。