小學低年級的音樂教學體會範文
小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新學教理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，都要讓學生明白是什麼意思，當然這需要師生經過一段時間的配合。我力求音樂課有別於其他課，從而吸引學生。-例如：一節課的開始我採用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好我採用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，這些無一例外都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
教師要重視唱歌教學。眾所周知，音樂使聲音的藝術。在小學音樂教學中，唱歌十分重要。培養學生用輕柔的聲音唱歌使低年級音樂課教學的一大重點。沒有經過訓練的孩子，往往一開始就用較強的胸聲來歌唱，唱歌是以人體為“樂器”，兒童幼小的身體不應該發出那麼大的音量。在教學中，我先讓學生聽辨什麼是喊叫的聲音。在這一階段中，教師的示範和範唱十分重要。如：我在教二年級第四冊《小紅帽》時，用輕柔的聲音一邊唱，一邊要求學生模仿，要求學生做到耳聽、眼看、嘴唱三個方面的結合。耳聽—要聽音；眼看—看教師口型；嘴唱—要注意發聲位置正確。我認為訓練兒童嗓音應該保持氣自然假聲，糾正兒童所喜歡的喊叫唱法。初步的發音練習，可以從頭聲上面的音再移到下面的音，進行上、下行練習。在音樂課中滲透適當地思想教育。
“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在二年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。在每一次教學中，我利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。另外，我還透過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育。在介紹民族彈撥樂器一課中，我沒有選擇直接向學生介紹民族彈撥樂器，而是先給學生觀看中國民族交響樂團在維也納金色大廳演出的實況錄象，從情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地從心底湧起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可以將這些內容編成小故事，學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神深深吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子，使他們從小樹立遠大的志向和正確的人生觀。
最後，教師要善於運用語言藝術。音樂本身使一種情感語言，教師要讓學生懂得這種情感語言，正確感受和理解音樂作品的.內涵，就需要又生動精煉的語言，扣人心絃、引人入勝，像磁鐵一樣吸住學生的心。在《種玉米》一課中，我利用多媒體同步播放《種玉米》的音樂和展現美麗田野的畫面。在學生欣賞音樂和畫面的同時，學生們被牢牢吸引，此外，教師要善於運用語言藝術，培養學生的創造熱情。教師要善於發現學生的閃光點充分肯定學生的點滴進步，經常湧欣慰的笑容、讚許的手勢、熱情的話語，給學生以鼓勵，當學生有困難時，要給予細心的幫助，激發學生去追求美。