三年級上冊資訊科技《上排字元的輸入》最新教學設計
教學目標：
學習上排字元的正確輸入方法，練習輸入。
教學重點：
正確地輸入上排字元。
課時安排：
1課時。
教學準備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學情分析：
學生已經掌握了開啟“記事本”，並在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準鍵。本課與上一課有很重要的關聯，移動手指快速擊鍵並返回基準鍵是擊鍵的重要規律，這條規律同樣適合於下一課的學習任務，教學中要讓學生嘗試發現並運用這一規律。此課的學習和下一課的學習則是為十三課、十四課的擊鍵訓練做準備，以順利達成本冊的教學目的。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學過程：
一、匯入
1、談話：上一節課我們已經知道了基準鍵，哪些鍵是基準鍵呢？（學生回答）
2、操作：學生開啟“記事本”，輸入基準鍵，同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡迴檢視。
3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學生回答）
4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字元的輸入。
二、新授
1、我們首先在記事本輸入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什麼手指敲的？怎樣敲的？
3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。
⑴、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的.“R、T、Y、U”就由食指來負責。
（學生閱讀具體方法）
⑵、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什麼食指在敲擊完“R、T、Y、U”後，要迅速回到F、J鍵上？
⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什麼相同點？有什麼不同點？
（都要求透過食指移動敲擊並返回基準鍵，只是具體方向不同。）
⑷、練習“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡迴指導，糾正錯誤動作。
4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？
⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？
⑵、閱讀擊鍵手指分工。
⑶、找規律：這同樣需要移動手指敲擊並回到基準鍵，只是負責手指不同。
⑷、學生練習“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡迴指導，糾正錯誤動作。
三、練習（想一想，練一練）
1、連一連，學生回憶並將手指與負責上排鍵用線相連？同桌檢查
2、說一說，上排鍵的敲擊方法是什麼？
3練一練，在記事本里完成剩下的練習3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準又快。
(學生練習，教師練習指導糾正指法)
四、探究活動
統計3——4位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統計情況填在課後表格中。
五、總結
透過今天的學習，我們學會了上排鍵的輸入；收穫很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。