《11至20各數的認識》課堂教學實錄
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第六單元。
二、教學目標：
知識與技能：掌握20以內數的數數，數序，數的讀作和數的組成。
過程與方法：透過擺一擺、看一看、數一數培養學生的操作能力、觀察能力、數數能力、概括能力和語言表達能力。
情感與態度：體驗用數學解決生活中的問題，加強了數數方法的練習。
三、教材分析：
《11～20的認識》這節課的主要學習內容是：讓學生掌握數數，數序、數的讀作和數的組成。其中，第四個目標數的組成是本節
的重點也是難點。透過11根小棒的方法，讓孩子們自主探索11的組成，從而瞭解十幾的數的組成特點，為孩子們數十幾的數字奠
定了堅實的基礎。
四、教學過程設計：
（一）激趣引入：
師：大屏出示五隻學生認識的動物，然後讓學生看著下一張不完整的圖片猜一猜，這是一隻什麼樣的小動物呢？
師：這隻藏起來的小動物說：“我就藏在這幅圖畫裡，只要大家能從1數到20，我就出來和大家見面。”那麼讓我們一起把他請出
來吧！
生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出現一隻小兔子。）
師：大家看一看，這些數里面有我們已經學過的數寶寶嗎？
生：1至10.
師：這裡面有比10大的數嗎？
生：從數字11到20，都比10大。
師：好了，這節課我們就一起來學習11～20各數的認識（板書）。
（二）動手操作，攻破重點
師：冬天到了，兔寶寶準備拔一些蘿蔔過冬，讓我們來數數有幾個蘿蔔吧。
生：1、2、3……11，11個蘿蔔。
師：數字11要比10怎麼啦？
生：大一個，多一個。
師：反過來，10比11怎麼啦？
生：少一個。
師：接下來，李老師有個要求，請你們先數出11根小棒，然後想一想怎樣擺放能讓別人一眼看出是11？
師：誰來說一下你的擺法？
生1：我是一個一個地數出來的，正好數出了11根。
生2：我先擺5個，再擺5個，最後再添上1個。
生3：我左邊先擺10根，右邊再擺1根，合起來是11根。
師：下面就讓我們一起看看大屏上的擺法。左邊10根，右邊1根，跟剛才第3個孩子的擺法是一樣的。這1根小棒是1個一，這10根
小棒是幾個一呢？（生：10個一）為了看得更清晰，我們把左邊的10根小棒紮成一捆，看（大屏演示）這一捆就是幾個十？（1個
十）哦！這一捆就是1個十，所以今後我們只要看見這1捆小棒，立馬明白這1個十就是10，對嗎？看看經過改善以後，和剛才的比
一比，你覺得這會兒看起來感覺怎麼樣？
生：比剛才清楚多了。
師：那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣紮起來吧。
師：我們來看，11是由2部分組成的。左邊的這一捆小棒是1個十，右邊的1根小棒是1個一，把這兩部分合起來就是11。所以我們
說1個十和1個一組出11。
師：下面就請你們看著自己擺的'小棒，用手指著說一說11的組成吧！
生：1個十和1個一組成11。（舉著小棒說11的組成，把小棒歸位）
（三）鞏固練習，總結歸納，加強對十幾的數的組成的理解
師：再來看看這堆小棒，這是幾個十，這是幾個一？
生：1個十3個一組成13。
師：這堆（15根小棒）小棒呢？
師：誰能說說其他的十幾的數的組成。
生：1個十和7個一組成17；1個十和9個一組成19……
師：剛才這些數，都是十幾的數，請大家想一想，這些數的組成有什麼特點呢？
生：都有1個十和幾個一組成。
師：這就是十幾的數的組成特點。在這些數里“1個十”是它們相同的組成部分，我們關鍵要數散著的部分，散著的部分有幾個一
，這個數就是十幾。所以我們在數這些數時，關鍵是數出哪個部分，就能很快知道答案啦？
生：散著的部分。
（四）拓展練習，指導數數的方法。
1、指導數數的方法。數草莓、拖鞋和果子的個數。這一題鍛鍊了孩子們數數的能力。知道生活中不僅可以1個1個地數，有時也需
要我們2個2個、5個5個或10個10個地數。
2、透過一把尺子，瞭解了數字之間的關係，練習了數的組成和數序。
3、透過憑票上車這道題，讓學生進一步瞭解十幾的數的特點及相互關係。
（五）課堂小結
這堂課你們都學會了什麼？生活中會經常遇到或用到20以內的數，請同學們課後用心觀察在哪些地方會遇見這樣的數呢？