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《普羅米修斯》課堂教學實錄

《普羅米修斯》課堂教學實錄

教學目標;

1、會認7個生字,能讀通課文。

2、瞭解普羅米修斯盜取火種的故事,激發學生閱讀希臘神話的興趣。

3、品讀課文中的重點語句,朗讀體會人物心情,感受普羅米修斯的善良、勇敢和堅定。

教學過程:

一談話匯入

師:同學們,喜歡看神話故事嗎?看,你知道這些神話故事嗎?這些都是中國的神話故事,今天我們要來學習一篇古希臘的神話故事,故事的主人公是普羅米修斯請跟老師讀一讀,這是一個怎樣的神話故事呢?讓我們把書翻到148頁,去讀讀這個故事吧!要求讀準字音,讀到難讀的地方多讀幾遍。下面開始大聲的讀課文。(學生讀課文教師巡視幫助同時瞭解學生的讀書情況)

課文中寫了哪幾個人物?請你按順序說一說。

生:普羅米修斯阿波羅宙斯火神赫拉克勒斯

師:這兒有個人名特別難讀,誰來噹噹小老師,教教大家。(赫拉克勒斯)讓我們一起來讀讀這些名字吧。這些人物之間發生了一件什麼事呢,請用一兩句話說說課文主要講了一件什麼事?

生:課文寫普羅米修斯為了不讓人類再受沒有火的痛苦,就從阿波羅那兒拿取火種,宙斯知道後派火神看守他,並要狠狠的懲罰普羅米修斯,火神要普羅米修斯歸還火種,但是他不肯,於是,火神就把他壓在懸崖上,並讓鷲鷹啄食他,最後是赫拉克勒斯救了他。

師:你能在這麼短的時間內概括的這麼全面,真能幹!誰還能和他這樣說一說?(指2到3名學生回答)

讓我們再來讀讀課文,劃出讓我們深受感動的句子。

(學生再讀課文)

師:同學們,請靜下來,老師發現同學們劃出了很多讓我們感動的句子。讓我們聽聽XX劃出了哪一句?

生:普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!

(幻燈片出示句子普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!)

師:這句話讓你感動,還有哪位同學也找到了這一句,請你讀一讀。

讓我們一起來讀讀這句話。

這兒有個反問句,你能給它換種說法嗎?

生:為人類造福,沒有錯。

師:在這兒為什麼要用反問句呢?

生:反問句的作用就是表示更堅定,突出強調

師:普羅米修斯認為為人類造福,沒有錯。他做了一件什麼事呢?

生:他到太陽神阿波羅那兒拿取火種

(板書拿取火種)

師:在沒有火的日子,人們過著怎樣的生活呢?請用課文中的話說一說。

生:很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

師:讓我們跨越時空的隧道,來到幾百萬年前的人類社會吧,那時沒有火,人們過著怎樣的生活?

生:人類打到一頭野獸,就生吃

師:讓我們看這句話,句子中有個詞沒有隻好請你也用上地面上沒有火,人們只好說說。

生:人類打到一頭野獸,地面上沒有火,人們只好生吃野獸。

(指2名接著說)

師:沒有火的日子,是多麼的痛苦啊,請你來讀著這句話(指名2人讀)

為了結束這種無奈、痛苦的日子。普羅米修斯就冒著生命危險去阿波羅那兒拿取了火種,自從有了火,人們過上了怎樣的生活?請在文中找到句子

生:自從有了火,人們就用它燒熟食物,驅寒取暖,並用火來驅趕危害人類安全的猛獸

師:根據這句話,你能填填下面這些括號嗎?

自從有了火,人們就用它(燒熟食物)自從有了火,人們就用它(驅寒取暖)

自從有了火,人們就用它(驅趕危害人類安全的猛獸)

讓我們來合作讀讀這幾句話,老師讀第一句,第一組讀第二句,其他同學讀第三句,人類還用火做了什麼事?

生:自從有了火,人類就吃上了開水,減少生病的次數了。

生:自從有了火,人類在晚上就不用摸黑走路了

師:在冰天雪地中,人們用火(取暖)在飢餓難耐的時候,人們用火(燒熟食物)在野獸來襲的時候,人們用火(驅趕野獸)在無邊的黑暗中,人們用火(照明)火給人們帶來了光明,人們因為火而變得興奮了,請你來讀讀這句話。

生:自從有了火,人們就用它燒熟食物,驅寒取暖,並用火來驅趕危害人類安全的猛獸

師:這就是普羅米修斯說的為人類造福。為人類造福就是沒有錯。誰來讀讀這個反問句為人類造福,有什麼錯?

火人類帶來了幸福,而普羅米修斯無卻要忍受各種痛苦呢?請到課文中找一找。(板書忍受痛苦)

生:普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦,儘管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派來一隻兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,他的肝臟又重新長了起來。就這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了。

師:一開始普羅米修斯忍受了什麼痛苦呢?

生:普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦,儘管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

師:看圖,這就是被縛的普羅米修斯,你看到了什麼?

生:他的雙手和雙腳被束縛著,他非常痛苦。

生:他的臉上表現出無比的堅定。

師:(幻燈片出示口頭填空)

在夏日炎炎,烈日炙烤的時候,他就是不向宙斯屈服;、

在寒冬臘月,北風呼嘯的時候,他;

在雷電轟鳴,暴雨抽打的時候,他;

在漫漫長夜,鐵鏈緊鎖的時候,他

就這樣,普羅米修斯忍受著非常人所能忍受的痛苦,被鎖在高高的懸崖上,請同學們自己先試著讀一讀,

生:(讀文)

師:死死的`鎖在懸崖上,是多麼的痛苦啊,我分明看到了普羅米修斯苦苦的在忍受著折磨!

老師從你的就是這個詞中感受到了普羅米修斯的不屈不饒。

請第三小組來讀讀這句話。

他僅僅受了這樣的痛苦嗎?

生:狠心的宙斯又派來一隻兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,他的肝臟又重新長了起來。就這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了。

師:剛才普羅米修斯遭受的是風吹雨淋的痛苦,那麼現在呢?他要遭受鷲鷹啄食肝臟的痛苦,白天他這比前面的痛苦更為慘烈,誰來讀讀句子

生:讀句子

師:白天他的肝臟被吃光了,晚上又重新,我似乎看到了他撕心裂肺的痛苦我感受到他的痛苦永遠沒有盡頭了

讓我們把普羅米修斯所承受的痛苦連起來讀一讀吧,女生讀他承受的痛苦,男生讀鷲鷹啄食是的痛苦

普羅米修斯一直經受著這樣的折磨,經受著這樣的痛苦,他後悔了嗎?動搖了嗎?屈服了嗎?你從哪句話看出來的?

生:我從許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。這句話中看出普羅米修斯沒有屈服。

師:(幻燈片出示)一年過去了,普羅米修斯被鎖在那可怕的懸崖上,十年過去了,百年過去了甚至幾萬年過去了,他仍被鎖在那個可怕的懸崖上。他為什麼這樣做呢?

生:因為他認為為人類造福,沒有錯!

師:讓我們再來讀句子為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!

師::就這樣,為了人類的幸福,普羅米修斯一直忍受著沒有盡頭的痛苦,此時此刻,你肯定有千言萬語想對普羅米修斯說吧,就讓我們用一首小詩、幾句話、來贊贊他吧,想一想,動筆寫下來。

生:普羅米修斯,你是一位英雄,為了人類的幸福,你從阿波羅那兒拿取火種,這自己卻忍受著各種折磨,在鷲鷹啄食你的時候你都沒有屈服,你真是好樣的,我們要向你學習。

師:你能詩一般的語言來讚美他,真了不起

師:普羅米修斯就是這樣的一位英雄,故事的結局是怎樣的呢?讓我們一起讀讀課文的最後一段吧。有一天(引讀最後一自然段)

生:(讀課文最後一段)

師;普羅米修斯終於獲得了自由。(板書獲得自由)我們都在為普羅米修斯感到高興,同學們普羅米修斯是古希臘神話故事中的一個神。在古希臘神話中,還有眾神之王宙斯,太陽神阿波羅,海神波塞東,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等。和他們有關的神話和傳說很多,比如,金羊毛的故事、特洛亞戰爭的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯為民除害的故事,都很吸引人。課後請同學們去讀一讀。

下課!