五彩池的課堂教學實錄
師：同學們再次見到林老師，高興嗎？（互相問好）
師：同學們，我來自一個遙遠的地方，當我來到四川，就被這裡迷人的景色所陶醉，尤其是那美麗的五彩池，今天，就請大家去領略一番五彩池的美麗，好嗎？請同學們齊讀課題。
師：這節課，我們將透過有感情朗讀來理解課文。我們班哪位同學課文朗讀最好？
請兩個學生接續朗讀課文，教師點評。
師：剛才兩個同學課文讀得非常好，我請一個剛才沒有讀過課文的同學來讀一讀。
一生讀。
師：他有進步嗎？
生：有。
師：請大家把掌聲送給他。
師：誰還想接著讀？（請一生讀，“瑰麗”讀錯，老師沒有糾正。）
師：讀了課文，你有什麼樣的感覺？
生：美麗。
生：神奇。
師：（板書）。課文中還寫了什麼內容？來，上來板書。（學生相繼上臺板書地方、位置、顏色……）
師：好，你看，課文中寫了這麼多內容，課文是按怎樣的順序來描寫五彩池的'呢？
生：先向我們介紹了五彩池的地點。（後面的學生繼續回答，形狀、顏色……）
師：瞭解一篇文章的敘述順序，是我們學習課文應該掌握的。
出示學習提示：1、認真讀一讀小組小組選擇的內容。
2、想想作者怎樣寫出了五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。
3、有感情地朗讀自己喜歡的語句。
請一學生朗讀。
學生根據學習提示自讀課文，教師巡視指導。
師：好了，孩子們，學習得怎麼樣？
師：來，這一小組選擇的是哪一段？讀一讀。
一生讀描寫形狀的自然段，教師糾正讀音。
師：漫山遍野說明了什麼？你來讀一讀，從這個句子中你體會到什麼？你從哪兒看出來的？
師：五彩池還有那些形狀，請大家把它畫出來。學生畫。
師：用書上的句子描述一下，有像……的，有像……的。（學生補充），老師範讀，學生練讀。
師：誰來讀一讀？
生讀。
師：能背嗎？
學生背誦。
生讀：“無數的水池……”
師：是啊，這麼多的水池在燦爛的眼光下，閃耀著……再來讀一讀。
生讀。
師：讓我們一起來讀一讀，好不好？
生讀。
師：五彩池還有哪些地方神奇美麗呢？哪個小組來讀一讀？