四年級上冊《語文樂園一》教學設計
教學目標
1.透過訓練、列舉，讓學生區分同音字與形近字，正確地搭配詞語。
2.積累名言警句。
3.練習寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》，感受文中描繪的意境，感受本文用詞語造句的特點。
5.透過語文綜合學習（蒐集、交流與星空有關的資料並完成一篇相關的習作），融觀察、閱讀、交流、習作於一體，培養學生多種能力。
教學重點
閱讀欣賞與習作。
教學準備
1.課前安排蒐集的資料。
2.準備“漫談星空”發言稿。
教學時數
4課時
第一課時
一、有趣的漢字
1.學生自讀詞語、讀讀想想，看看你有什麼發現？
2.學生彙報，明確“秘、密、蜜”三個字為同音字與形近字。
3.討論：怎樣區分“秘、密、蜜”這組形近字。
4.學生齊讀詞語體會。
5.學生列舉其他同音字和形近字，並想方法區分它們。
如：惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語搭配
1.學生獨立完成。
2.針對個別現象由同學互幫互助解決。
三、名言警句
1.學生自讀，說說自身讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方。
2.反饋，解疑。
3.明確：本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導學生繼續積累這類名言。
5.讀一讀名言，增強記憶，加強理解。
6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時
一、寫字板
1.讓學生仔細觀察對比2個左右結構的字或4個上下結構的字，看看它們各區域性佔位比例有什麼不同。
2.學生交流。
3.教師重點指導寫其中的一兩個字。
4.學生練寫。
5.小組內評比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀考慮，文章講了什麼？
2.學生交流。
3.默讀：用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認為精彩的詞句。
4.學生彙報。
引導學生理解詞語。
如：半明半昧：昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜：墜——落下的'意思。
5.再讀，邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。（空虛“詞語庫”）
第三課時
一、學習準備
1.讓學生觀察星空，找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關星空的叢書，瞭解一些有關星星的傳說，蒐集一些有關資料和圖片。
二、組織教學
檢查學生的學習準備和完成作業情況等。
三、活動程式
1.小組交流有關星空的資料。
2.小組報選代表準備在班級彙報。
3.小組代表逐一彙報。介紹的內容包括資料的出處、內容、自身的感想和體會，也可以接受同學的提問。
4.評出最佳資料蒐集員、最佳發言者。
第四課時
一、習作指導
1.說一說：參與“漫談星空”活動，你又學到了哪些新的知識，還聽到了哪些美麗動人的故事？
2.你印象最深的是什麼？應該選擇哪些資料？
3.討論：開頭可寫些什麼？怎麼結尾？
二、習作練習
1.將發言的內容，整理成一篇發言稿，題目自擬。
2.學生修改習作，教師巡視指導。
3.學生謄寫作文。