六年級下冊語文《花的話》教學設計
教學目標：
知 識：1、瞭解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關語句。
能 力：設計幾種花的發言。
情 感：培養謙虛的品質。
教學重點：
1、瞭解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
教學準備：郭沫若的'《山茶花》
教學內容
媒體
教師活動
學生活動
策略說明
一、揭示課題，質疑導讀
媒體出示問題
1、板題、齊讀
2、讀了課題，你會產生哪些疑問？
3、歸納出示問題：
（1）出現的幾種花各有什麼特點？
（2）讀了課文，你受到哪些啟示？
4、瞭解作者及其作品。
1、讀題
2、質疑問難
培養髮現問題、提出問題的習慣
二、自主學習、深入理解
1、自由輕聲讀課文，要求：
讀準字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書情況
（1）透過讀書，你瞭解到什麼？
（2）你還有哪些不理解的內容？
（3）課文的主題是什麼？
1、自由讀課文
2、交流讀書情況
培養學生自主學習的能力
三、研讀體悟，合作探究
相應出示媒體
1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反覆讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學習：
相互交流，充分發表意見。
3、分組彙報
4、積累語句，指導感情朗讀
（1）“若按嚴格的花時來說，她們……”
（2）“白丁香正在半開……”
（3）“一個小男孩飛跑過來……採摘著野生的二月蘭”
（4）“月兒行到中天……都有點不好意思。”
5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。
1、自由選擇，自己體會
2、合作學習，解決難題
3、交流句子
4、分角色朗讀
同時，培養學生合作學習的能力
四、通讀全文，瞭解特點
媒體出示特點
1、自由讀全文，思考：
這篇童話有什麼特點？
2、討論交流
1、自由讀全文
2、交流
幫助學生了解課文特點
五、延伸拓展，積累運用
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什麼？請設計它們的發言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發言稿。
1、交流花兒的發言
2、課外完成
培養學生說話和寫作能力