一年級美術《我做的文具》教學設計
教學目的
嘗試用不同的藝術形式進行表現，體驗進行文具設計製作活動的樂趣。在生活與藝術的聯絡和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
教學要求
活動方式強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。
教學重點
開啟學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。
教學難點
文具的造型、裝飾。
教學準備
各種文具圖片、不同材料製作的文具圖片資料，佈置學生課前到文具店參觀各式各樣的文具。
教學過程
一、匯入
1．觀看“文具聚合”投影片段。（激發學習興趣，並使這種興趣轉成持久的情感態度。）
2．說說你所認識的文具的名字。（讓學生回憶認識的文具）
二、說一說，想一想，比一比
1．出示幾種精美的文具，讓學生說出文具美在哪裡。（引導學生對文具的造型與色彩特徵進行分析，讓學生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的新增和裝飾）
2．想一想怎樣才能做好一件文具？學生討論，回答教師總結。
3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學生來對比。（讓學生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）
三、欣賞文具，討論做法
1．欣賞各種不同媒材製作的文具。瞭解手工製作文具的藝術特色，懂得製作文具的材料是多樣的。
2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什麼文具。（提示：可以把各種材料組合、新增或把自己的文具新增裝飾、）
四、學生作業
四人一組，合作進行文具製作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業排起來，組織同學相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的遊戲。
六、小結
文具是我們日常的學習用品，但是用我們的雙手製作出來的'文具就變成了小藝術品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可製作出漂亮的文具。
七、教學追記
教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯絡和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
教學重點： 開啟學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。
教學難點： 在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別緻的文具
教學媒體： 錄音機、實物投影儀
教學過程
一、組織教學：按常規進行。
二、匯入新課：
1、 出示教具"外星人"展示板。匯入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裡？提出課程的基本要求。
說說自己心愛文具並請同學相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的說明。
完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。
四、佈置作業：
1、根據學生個效能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裡發展創造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
五、小結：
輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。
使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。
收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。
課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。