人教版四年級《麥哨》優秀教學設計
教學要求：
一、知識與技能
1、認識本課8個生字。掌握2個多音字和、應。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、積累文中的好詞佳句。
二、過程與方法
1、學生自讀，藉助拼音學習生字。
2、教師範讀，幫助學生掃除字詞障礙。
3、師生共同學習，積累好詞佳句，
三、情感、態度與價值觀
讓學生感受鄉村孩子純樸、自然、歡快的童年生活，培養學生熱愛家鄉的`情感。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，積累描寫家鄉的好詞佳句。
2、感受鄉村孩子純樸、自然、歡快的童年生活。
教學難點：
體會作者描寫鄉村孩子生活豐富生動的語言，感受鄉村孩子美好的生活。
課時安排：1課時
教學過程：
一、談話匯入新課，揭示課題。
同學們，我們生活在農村，大家對麥子都非常熟悉，都知道麥子是什麼？麥子有什麼用處？（學生回答，老師引導）那有誰知道麥稈可以用來做什麼呢？（學生可能回答：喂牛、餵馬）說得很不錯，那我們今天就一起來看一下，麥稈還可以用來做什麼？（板書：麥哨）揭示課題：麥哨就是用麥稈來做的哨子。
二、學習新課。
1、學生默讀課文，可以用藉助拼音拼讀，同桌交流，問老師等方法來完成。
2、老師範讀，幫助學生清除生字詞。
和：hé(和平，和諧)，hè(和著，一唱一和);應：(應該，應當),(反應，應用)。
3、師生共同學習生字。
畔兜穗裹嚼肺腑撩
三、品味優美段落。
1、用開火車的方式讀課文（每個學生讀一段）。
2、學生自由度課文，找出自己喜歡的部分。
四、討論課文主題。
課文透過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純樸、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的讚美，對鄉村生活的嚮往。
五、作業。
1、寫出本課生字詞。
2、寫出你喜歡本課中的好詞好句。
板書設計：