《手捧空花盆的小朋友》的教學設計
教學目標：
1、正確認讀14個生字
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容和寓意。
3、透過閱讀懂得，老實是一種美德，願意做一個老實的小朋友。
教學重難點：
認讀14個生字，有感情的朗讀課文
教學準備：
1、多媒體課件
2、學生預習課文
課時佈置：兩課時
教學過程：
第一課時
教學
環節教師指導活動學生活動設計意圖
激趣
匯入
1、情境引入
2、板書課題齊讀課題創設情境激發學習興趣
初讀課文 隨文識字
1、指導讀書，提示讀書要求
2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字
3、指導讀通順課文
1、自讀課文，讀準字音
2、提出認讀過程中較難的字全班交流好方法協助識字
3、同桌互相指認生字，互相教讀。
4、當小老師讀生字
5、遊戲：“花盆蹦字”
6、四人小組內接讀
7、指名各小組彙報讀課文體現自主合作和獨立識字能力
細節探究 朗讀感悟 重點段落 引導體會 感悟、朗讀好重點段落
?第三段用“有的說，有的說有的說”句式
引導想象小朋友們在議論什麼？
?第四段引導想象國王在想什麼？手捧空花盆的孩又在想什麼？
?第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內容培養邊讀邊想象的.能力
小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事
指名講培養學生複述故事大意和精彩情節的能力。
總結相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？透過談話理解寓意
和：板書設計：
老實
手捧空花盆的小朋友
第二課時
教學目標：
1、鞏固認讀14個生字。
2、學會要求掌握的7個生字和生詞。
3、指導書寫8個生字。
4、繼續開故事會。
教學重難點：指導書寫
課前準備：
1、生字卡、田字格卡
2、練講好故事
教學佈置：
一、回顧全文，有感情地朗讀。
二、複習生字
1、利用生字卡讀生字
2、生字開花組詞遊戲
三、指導書寫
重點指導：左右結構的字“澆”
左右結構的字“挑”
四、開故事會
1、自由交流故事
2、評出故事大王