《畫雞蛋》課堂教學實錄
師：小朋友，這節課我們繼續學習第14課，課題是——
生：畫雞蛋。
師：(板書課題)上節課我們讀了課文，學了生字，瞭解了課文內容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?
生：達·芬奇。
師：把話說完整。
生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。
師：要是把達·芬奇什麼時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：大家照他說的樣子練習說一遍。
生：(練習說)
師：開啟書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的。
生：(開啟書，輕聲自由讀第一自然段後)這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什麼?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個義大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍。“四百多年以前”是告訴我們什麼?
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什麼時候。
師：說得都對。(出示“什麼時候”的卡片)
師：“義大利”是告訴我們什麼?
生：“義大利”是告訴我們什麼地方。
師：“義大利”是個國家的名字，應該說告訴我們哪個國家。(出示“國家”的卡片，掛出世界地圖，指出義大利的位置。)“達·芬奇”是告訴我們什麼?
生：“達·芬奇”是告訴我們人物。
師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什麼?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什麼人。
師：(出示“是什麼人”的卡片)什麼叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發出笑聲)不能。
師：那你們說說什麼樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：(沉默不語)
師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，並以畫畫為主要職業的人。懂了嗎?
生：懂了。
師：你們還聽說過什麼“家”?
生：歌唱家。
生：音樂家。
生：科學家。
……
師：什麼是“著名的畫家””
生：“著名的`畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但義大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：第一自然段的兩句話從“什麼時候、哪個國家、什麼人物，他是什麼人”四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“義大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個義大利人”後邊稍停頓一下。
生：(齊讀)
師：第一自然段兩句話概括介紹達·芬奇，是先講什麼，再講什麼，接著講什麼，最後講什麼?
生：先講什麼時候，再講哪個國家，接著講人物，最後講他是什麼人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：為他鼓掌。
生：(熱烈鼓掌)
師：大家照他這樣說一遍。
生：(齊說)
師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達·芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什麼時候、國家、是什麼人、人物)按這樣的順序該怎麼說?自己練習一下。
生：(練習後說)四百多年以前，義大利著名畫家達·芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“義大利有個著名畫家，叫達·芬奇。”誰能這樣說一遍。
生：四百多年以前，義大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)
師：(把卡片順序調整為：什麼時候，是什麼人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習後說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達·芬奇，他是義大利人。
師：很好。從這裡我們知道，同樣的內容可以有不同的說法。我們學會了，說話的能力就提高了。
師：我們知道這篇課文是講達·芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那麼，老師為什麼要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，後來又怎樣畫的怎樣想的，他為什麼會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什麼關係。下面我們繼續學習後面的課文，弄懂這些問題，好嗎?
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)