二上語文園地一之教材分析教學教案
這一項是由兩部分內容組成的,每一部分的學習都應該引導學生自己去發現,並體會發現的快樂,激發學習的興趣和願望。
1.第一部分的六組字中,每組的前一個字都是學過的熟字,後一個字都是要學習的生字,而後一個字都是前一個字表示讀音的部分。可讓學生先看拼音讀一讀,既讀字,也讀詞,在詞語中認讀生字。接著引導學生辨一辨字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點,從中去感悟規律,去發現規律。然後可用組詞語的方法,區別每組兩個字的意思,並引導學生髮現利用形聲字聲旁識字的方法,也可以歸納為用熟字減一減的方法識字。
我會認裡的生字應在不同語言環境中都能認讀。可收集用這些字組成的詞語給學生認讀,可給學生提供閱讀短文,這些字在其中反覆出現,也可用遊戲的形式幫助學生記住這些字。
2.先認讀我會寫中的字,再引導學生髮現每組字都有相同的偏旁,最後利用教材上小夥伴的話,引導學生寫出帶有這幾個偏旁的字,要鼓勵儘量多寫。
日積月累
這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容裡,不僅有本組所學生字的復現,幫助學生鞏固所學生字,而且透過讀詞語,背兒歌,促進學生對語言的積累。
我會讀:要讓學生自己讀,發揮學生學習的自主性。可接力讀,分小組讀,競賽讀。在學生自己讀的基礎上,讓學生自由選詞造句,在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言,學習語言。可用找朋友的遊戲來幫助學生記住這些詞語,即:用圖畫或幻燈形象地表現詞語的意思,讓學生說出與圖畫上的意思相符合的'詞語。也可以讓學生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。
讀讀背背:這是一首表現秋天豐收景象的兒歌。教師可先範讀,再讓學生自己練讀,注意啟發學生讀出豐收時的喜悅心情,在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。學生之間互相檢查背誦,比比誰讀得好,誰會背,教師在全班抽查。兒歌中的莊稼高粱葡萄三個詞,稼粱萄讀輕聲。黃澄澄的澄、紅彤彤的彤,在詞中均讀一聲。
教師範讀時應注意用活潑、輕快的語調朗讀,以表達豐收的喜悅和兒歌所表現的快樂的童心。要提高學生的朗讀水平,不能靠生硬的指導,而應讓學生在反覆的朗讀實踐中培養語感,感受和體會兒歌明快的節奏和和諧的音韻。
鼓勵學生課外收集兒歌,讀兒歌,背兒歌,還可鼓勵學生寫兒歌。
口語交際
這次口語交際的形式是討論和提建議。可參考下面的提示進行教學。
1.課前蒐集有關景點或秋遊路線的資料。
2.自己找夥伴交談,說說各自想到什麼地方秋遊,鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。小組討論本組秋遊計劃。
3.班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由,在民主討論的基礎上,集中大家的意見。注意用商量的口吻,而不是用辯論的口氣。
4.統一意見後,具體商量秋遊活動的計劃。可先分組討論,再全班交流。
5.商量準備工作和秋遊活動中的分工。
6.向老師提出建議。
展示臺
展示臺給學生提供了一個展示學習成果、體驗學習樂趣的舞臺。這項活動要在本組教學一開始就提醒學生,告訴他們將要進行展示交流活動,讓他們平時注意動手、動腦,創作關於秋天的作品,積累自己的學習成果。
本次展示臺是展示學生製作的書籤、賀卡、圖畫、詩歌或其他作品,都是有關秋天的。可以佈置一個展板,或者利用學習園地展出。展示交流後,把自己認為滿意的作品妥善儲存。